Producto 7
Páginas: 2 (302 palabras)
Publicado: 24 de julio de 2012
Producto Séptimo
PROPUESTAS PARA PRESENTAR ARGUMENTOS EN LOS QUE SE APLIQUE EL PENSAMIENTO CRITICO Y EL CIENTIFICO.
Hoy en día el papel del maestro exige de mayores demandas a favor de laformación del los alumnos; una de ellas es la de encaminar a los niños a ser ciudadanos críticos, que basen sus decisiones y argumentos en sustentos científicos, lo cual requiere deconocimientos.
Para lograr lo anterior, es importante buscar estrategias y/o herramientas que logren desarrollar en los alumnos el pensamiento crítico y científico; para lo cual se puede considerar losiguiente:
• Crear o plantear situaciones problemáticas en el aula que lleven a la reflexión a los alumnos sobre las causas y consecuencias de determinada circunstancia e indagar sobre lasmedidas preventivas y/o alternativas para dar solución a dicho problema.
• Permitir al alumno investigar e impulsar en ellos un espíritu científico que permita la experimentación que les lleve acomprender y comprobar algunos fenómenos naturales.
• Permitir al alumnado y dar pauta para que puedan reconocer los alcances y limitaciones de la ciencia y tecnología y utilizar dichosconocimientos con ética en pro de la humanidad y del medio ambiente.
Solamente será posible constatar si el alumno adquirió satisfactoriamente el pensamiento critico y científico si este es capazde aplicarlo en su vida diaria y tener fundamentos y sustentos para argumentar sus ponencias a cerca de alguna problemática que se presente en su entorno.
El pensamiento crítico y sobre laciencia no resulta ajeno, sino imprescindible, para el compromiso democrático y la responsabilidad social, ya que favorece y promueve que se opine, se contrasten y se juzguen diferentesalternativas o cursos de acción, lo que indudablemente fomenta hábitos de discusión racional, de negociación y de toma de decisiones en relación con el desarrollo de las ciencias y las tecnologías.
PROPUESTAS PARA PRESENTAR ARGUMENTOS EN LOS QUE SE APLIQUE EL PENSAMIENTO CRITICO Y EL CIENTIFICO.
Hoy en día el papel del maestro exige de mayores demandas a favor de laformación del los alumnos; una de ellas es la de encaminar a los niños a ser ciudadanos críticos, que basen sus decisiones y argumentos en sustentos científicos, lo cual requiere deconocimientos.
Para lograr lo anterior, es importante buscar estrategias y/o herramientas que logren desarrollar en los alumnos el pensamiento crítico y científico; para lo cual se puede considerar losiguiente:
• Crear o plantear situaciones problemáticas en el aula que lleven a la reflexión a los alumnos sobre las causas y consecuencias de determinada circunstancia e indagar sobre lasmedidas preventivas y/o alternativas para dar solución a dicho problema.
• Permitir al alumno investigar e impulsar en ellos un espíritu científico que permita la experimentación que les lleve acomprender y comprobar algunos fenómenos naturales.
• Permitir al alumnado y dar pauta para que puedan reconocer los alcances y limitaciones de la ciencia y tecnología y utilizar dichosconocimientos con ética en pro de la humanidad y del medio ambiente.
Solamente será posible constatar si el alumno adquirió satisfactoriamente el pensamiento critico y científico si este es capazde aplicarlo en su vida diaria y tener fundamentos y sustentos para argumentar sus ponencias a cerca de alguna problemática que se presente en su entorno.
El pensamiento crítico y sobre laciencia no resulta ajeno, sino imprescindible, para el compromiso democrático y la responsabilidad social, ya que favorece y promueve que se opine, se contrasten y se juzguen diferentesalternativas o cursos de acción, lo que indudablemente fomenta hábitos de discusión racional, de negociación y de toma de decisiones en relación con el desarrollo de las ciencias y las tecnologías.
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