Producto 8

SECUENCIA DIDACTICA PRODUCTO 8
ACTIVIDADES PARA LA CLASE DE MATEMATICAS EN NIVEL BASICO
NOMBRE DE LA ESCUELA | NOMBRE DEL PROFESOR (A) |
PROPOSITO DE LA ASIGNATURA EN PRIMARIA:Utilice el cálculo mental, la estimación de resultados. | FECHA |
ESTANDARES:-Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemático para explicar procedimientos y resultados.-Avanzar desde el requerimiento deayuda al resolver problemas hacia el trabajo autónomo. | GRUPO5° A |
EJE TEMATICO:SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO | BLOQUE 1 |
APRENDIZAJES ESPERADOS:-Resuelve problemas en diversos contextos que implican diferentes significados de las fracciones: reparto y medida. | SESION1 DE 1 |
CONTENIDO DICIPLINARIO-significado y uso de los números.-representación de situaciones endonde se utilicen fracciones.-resolver problemas de su vida diaria. | DURACION50 MINUTOS |
HABILIDADES QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS MATEMATICAS: * Ser capaz de argumentar y comunicar sus ideas a partir de saberes matemáticos previos. * Ser capaz de expresar razonamientos matemáticos y no matemáticos de manera verbal y escrita. * Usar el lenguaje simbólico para modelarsituaciones y para plantear y resolver problemas. * Identificar los distintos elementos matemáticos que conforman una situación o un problema determinado, aunque estos no sean de índole matemática. * Ser capaz de evaluar su trabajo con una mirada crítica y razonada. * Validar procedimientos y resultados, haciendo uso de la argumentación, la comunicación y el razonamiento lógico. |HABILIDADES QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA:- saber preguntar, plantear y analizar sobre una situación o problema determinados de una forma objetiva.- ser capaz de trabajar en equipo y entender que esto enriquece sus puntos de vista y sus opiniones.- saber buscar y evaluar las distintas soluciones que existen para un problema o situación, analizando las consecuencias que cadauna de ellas implica. |
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS:PARA EL MAESTRO-Pizarrón, gises o plumones.- libro de texto con la actividad.-instrumentos de evaluación: lista de cotejo, resolución del problema, bitácora COL. |
PARA CADA ESTUDIANTE: * Libro de texto con la actividad, papel bon, una hoja blanca, lápiz, colores. * Bitácora COL para cada estudiante. |
ESTRATEGIAS DIDACTICAS |TITULO DE LA ACTIVIDADFRACCIONES EN EL CAMINO |
INDICACIONES PREVIAS AL ESTUDIANTE:1.- Se formarán equipos de 4 integrantes.2.- todos leerán el problema en voz baja.3.- un integrante de cada equipo leerá en voz alta el problema.4.- tendrán 20 minutos para entender el problema y buscar formas para poder contestar los cuestionamientos planteados.5.-una vez transcurrido el tiempo, un integrante decada equipo comentará a que resultado llegaron en su equipo y que respuesta dieron a cada cuestionamiento y el procedimiento que utilizaron.-se analizarán los procedimientos y resultados obtenidos por cada equipo para validarlos |
INICIO-Realizar comentarios grupales para conocer lo que saben los alumnos sobre fracciones.- Preguntar a los alumnos sobre que son las fracciones y en donde lasutilizan en su vida diaria. -Preguntar a los alumnos sobre fracciones para propiciar la argumentación de sus respuestas. Realizar preguntas tales como que fracción es más grande, cuál es más chica , ¿Cómo podríamos representar esas fracciones?, etc. | ¿QUE Y COMO SE EVALUA?-participación de los alumnos.-conocimientos previos de los alimnos.-los saberes matemáticos que poseen n relación al uso de lasfracciones.Se elaborará una lista de cotejo. |
DESARROLLO- Formar equipos de 4 integrantes, cada integrante tendrá una hoja blanca, colores para realizar su trabajo.-Una vez organizados los equipos el maestro dará las indicaciones para que cada equipo se organice de la manera que ellos consideren necesario para poder dar solución a la situación problemática.-los alumnos en cada equipo se...