Producto Celsa
Páginas: 7 (1639 palabras)
Publicado: 18 de febrero de 2013
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA
Diplomado para maestro de primaria de tercero y cuarto grado
Modulo 2
PLANIFICACION Y EVALUACION PARA CAMPOS DE FORMACION: LENGUAJE COMUNICACIÓN Y DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA
Profra. Celsa castillo Montoya
CLAVE DE DOCENTE: D3MXD027328
R.F.C. CAMC610728
CURP. CAMC610728MMCSNL04
ESCUELA PRIMARIA: “MELCHOROCAMPO”
C.C.T. 15EPR0081Z
LOCALIDAD: CERRO DEL CAMPÓ
MUNICIPIO: AMATEPEC
Zona escolar: p293
PRODUCTO 4
PLANIFICACION DE UNA SECUENCIA DIDACTICA PARA LA ATENCION DE CASOS DE VIOLENCIA.
GRADO:TERCERO
ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE V
APRENDIZAJE ESPERADO: IDENTIFICA Y DESCRIBE LOS BENEFICIOS DE ACCION COLECTIVA DE NIÑOS Y ADULTOS PARA ENTENDERLOS PROBLEMAS DEL ENTORNO.
-PIDE LA PALABRA AL HABLAR Y ESCUCHAR CON ATENCION EL PUNTO DE VISTA DE OTRAS PERSONAS.
-DISTINGUE LAS ETAPAS QUE TIENEN ALGUNOS CONFLICTOS, SU ORIGEN, PROCESO Y DESENLACE.
-REFIERE CONFLICTOS COTIDIANOS OCASIONADOS POR DIFERENCIAS DE INTERES O PUNTOS DE VISTA ENTRE LAS PERSONAS.
-HABLA SOBRE SITUCACIONES DE CONFLICTO QUE SE TIENEN ENTRE LOS ALUMNOS DEL GRUPO ESCOLARY EXPONER IDEAS.
COMPETENCIAS: MANEJO DE LAS EMOCIONES Y EL RESPETO INCREMENTANDO SU CONOCIMIENTO PERSONAL.
PRODUCTOS: ANALISIS DE UN CONFLICTO POR MEDIO DEL DIBUJO.
-REPRESENTACION DE UNA HISTORIETA “SIN VIOLENCIA ES MEJOR”.
ACTIVIDADES DE INICIO:
- Por medio de una lluvia de ideas, recuperar los aprendizajes y saberes adquiridos por los alumnos.
¿Se han peleado alguna vez?¿Han discutido con alguien porque no estaban de acuerdo?¿Como lo han resultado?¿Que es un conflicto?¿Que formas de resolver los conflictos conocen?
- Anotar las respuestas al pizarron para elaborar una definicion de lo que es un conflicto a manera de consenso y asi crear un ambiente de confianza y respeto.
- El docente explica que es comun tener desacuerdos con otras personas y poreso surgen conflictos. Ahora aprenderan a comprenderlos y a resolverlos sin usar violencia.
- Presentarles las causas de los conflictos para un analisis mediante una lamina.
CAUSAS DE LOS CONFLICTOS
- Pensamos de manera diferente y tenemos distintos intereses
- Queremos el mismo juguete al mismo tiempo.
- No podemos llegar a un acuerdo.
- Alguien falta alrespeto, ofende, se burla o insulta.
- Se niegan los derechos de una persona a un grupo.
- Se trata de manera injusta a algunas personas.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
- Lectura de la historieta: “sin violencia es mejor” pag 28 Programa Escuelas Seguras.
- Organizados en equipos, analizar y escoger uno de los conflictos planteados.
- Comentan sobre laintimidacion o bullyng y las preguntas planteadas.
-¿Cuál es el conflicto y por que surgio?
-¿Cómo se sienten las personas que estan en conflicto?
-¿Cómo se puede resolver?
- DESCRIBE EL CONFLICTO (producto 1)
- Elaboran una historieta.
- El docente revisa y apoya a los equipos.
- Comentar sobre las actividades de cooperacion respeto y dialogo.
- El docenteexplica que en un conflicto surgen distintas emociones como: enojo, angustia, desesperacion, inseguridad y miedo.
- Se anotaran en el pizarron aptituides que ayudan a resolver los conflictos:
- Respeta a los demas
- No seas terco, trata de llegar a un acuerdo
- Escucha a los que pelean contigo y trata de que te escuchen.
- Trata de conversar en lugar de pelear.
-Explica bien como te sientes y los que piensas.
- Procura no enojarte cuando no se cumple lo que quieres.
- Controla tus emociones: no grites, no llores, no salgas corriendo en medio de un conflicto.
- Pide ayuda cunado no puedas resolver el conflicto.
- Respeta las reglas y las leyes.
El docente explica que en la siguiente sesion representaran la historieta....
Diplomado para maestro de primaria de tercero y cuarto grado
Modulo 2
PLANIFICACION Y EVALUACION PARA CAMPOS DE FORMACION: LENGUAJE COMUNICACIÓN Y DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA
Profra. Celsa castillo Montoya
CLAVE DE DOCENTE: D3MXD027328
R.F.C. CAMC610728
CURP. CAMC610728MMCSNL04
ESCUELA PRIMARIA: “MELCHOROCAMPO”
C.C.T. 15EPR0081Z
LOCALIDAD: CERRO DEL CAMPÓ
MUNICIPIO: AMATEPEC
Zona escolar: p293
PRODUCTO 4
PLANIFICACION DE UNA SECUENCIA DIDACTICA PARA LA ATENCION DE CASOS DE VIOLENCIA.
GRADO:TERCERO
ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE V
APRENDIZAJE ESPERADO: IDENTIFICA Y DESCRIBE LOS BENEFICIOS DE ACCION COLECTIVA DE NIÑOS Y ADULTOS PARA ENTENDERLOS PROBLEMAS DEL ENTORNO.
-PIDE LA PALABRA AL HABLAR Y ESCUCHAR CON ATENCION EL PUNTO DE VISTA DE OTRAS PERSONAS.
-DISTINGUE LAS ETAPAS QUE TIENEN ALGUNOS CONFLICTOS, SU ORIGEN, PROCESO Y DESENLACE.
-REFIERE CONFLICTOS COTIDIANOS OCASIONADOS POR DIFERENCIAS DE INTERES O PUNTOS DE VISTA ENTRE LAS PERSONAS.
-HABLA SOBRE SITUCACIONES DE CONFLICTO QUE SE TIENEN ENTRE LOS ALUMNOS DEL GRUPO ESCOLARY EXPONER IDEAS.
COMPETENCIAS: MANEJO DE LAS EMOCIONES Y EL RESPETO INCREMENTANDO SU CONOCIMIENTO PERSONAL.
PRODUCTOS: ANALISIS DE UN CONFLICTO POR MEDIO DEL DIBUJO.
-REPRESENTACION DE UNA HISTORIETA “SIN VIOLENCIA ES MEJOR”.
ACTIVIDADES DE INICIO:
- Por medio de una lluvia de ideas, recuperar los aprendizajes y saberes adquiridos por los alumnos.
¿Se han peleado alguna vez?¿Han discutido con alguien porque no estaban de acuerdo?¿Como lo han resultado?¿Que es un conflicto?¿Que formas de resolver los conflictos conocen?
- Anotar las respuestas al pizarron para elaborar una definicion de lo que es un conflicto a manera de consenso y asi crear un ambiente de confianza y respeto.
- El docente explica que es comun tener desacuerdos con otras personas y poreso surgen conflictos. Ahora aprenderan a comprenderlos y a resolverlos sin usar violencia.
- Presentarles las causas de los conflictos para un analisis mediante una lamina.
CAUSAS DE LOS CONFLICTOS
- Pensamos de manera diferente y tenemos distintos intereses
- Queremos el mismo juguete al mismo tiempo.
- No podemos llegar a un acuerdo.
- Alguien falta alrespeto, ofende, se burla o insulta.
- Se niegan los derechos de una persona a un grupo.
- Se trata de manera injusta a algunas personas.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
- Lectura de la historieta: “sin violencia es mejor” pag 28 Programa Escuelas Seguras.
- Organizados en equipos, analizar y escoger uno de los conflictos planteados.
- Comentan sobre laintimidacion o bullyng y las preguntas planteadas.
-¿Cuál es el conflicto y por que surgio?
-¿Cómo se sienten las personas que estan en conflicto?
-¿Cómo se puede resolver?
- DESCRIBE EL CONFLICTO (producto 1)
- Elaboran una historieta.
- El docente revisa y apoya a los equipos.
- Comentar sobre las actividades de cooperacion respeto y dialogo.
- El docenteexplica que en un conflicto surgen distintas emociones como: enojo, angustia, desesperacion, inseguridad y miedo.
- Se anotaran en el pizarron aptituides que ayudan a resolver los conflictos:
- Respeta a los demas
- No seas terco, trata de llegar a un acuerdo
- Escucha a los que pelean contigo y trata de que te escuchen.
- Trata de conversar en lugar de pelear.
-Explica bien como te sientes y los que piensas.
- Procura no enojarte cuando no se cumple lo que quieres.
- Controla tus emociones: no grites, no llores, no salgas corriendo en medio de un conflicto.
- Pide ayuda cunado no puedas resolver el conflicto.
- Respeta las reglas y las leyes.
El docente explica que en la siguiente sesion representaran la historieta....
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