Producto Corregido
Páginas: 26 (6301 palabras)
Publicado: 25 de enero de 2013
Curso básico de Formación Contínua para Maestros en Servicio 2012.
Transformación de la práctica docente.
Sede Esc. Prim. Melchor Ocampo
Del 13 al 17 de agosto de 2012.
Participante: Alejandro García Cruz.
Cel. 773 736 7997
RFC. GACA791222F55
Correo electrónico: alejgarcruz@hotmail.com
Producto del curso 2012.
Esc. Prim. Melchor Ocampo
CCT. 13DPR0587RZona 047
Sector 020
Tepeji del Rio de Ocampo, Hgo. Agosto 2012.
TEMA 1.Retos para una nueva práctica educativa
Producto 1:
TEXTO: Propósito de mi práctica docente
Estoy consiente que en mi práctica docente tengo que implementar estrategias que me permitan desarrollar en mis alumnos las competencias que requieren para enfrentarse a la vida tomando en cuenta queno soy un transmisor de conocimientos sino un impulsor para que el alumno construya sus propios conocimientos a través de la práctica.
La actualización permanente de un docente provoca que vayamos involucrando cada vez más en la reforma educativa, así lograremos el manejo de la misma y nos llevara al desempeño óptimo que nos permita ser profesionales competentes.
TEMA 1.Retos para unanueva práctica educativa
Producto 2:
CUADRO: Acercamiento al
Desarrollo del pensamiento complejo en la Educación Básica.
|ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA |
|APRENDIZAJES ESPERADOS |CUALIDADES Y/O CAPACIDADES A |ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE |
| |DESARROLLAR | |
|Preescolar |-Aprende por si mismo utilizando la |-Juegos de socialización. |
|Campo formativo: Desarrollo personal y social. |enseñanza de una competenciaexterior.|-Situación didáctica sobre cómo es mi|
|Aspecto: Identidad personal. |-Distingue entre lo importante y lo |familia. |
|Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o |secundario. |-Cuentos sobre valores. |
|disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que |-Reconoce supercepción y su |-Juegos de roles o tradicionales. |
|vive en la escuela. |concepción de la situación. |-Dibujos de representación de |
|Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es|-Afrontar situaciones nuevas e |emociones. |
|escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de|innovar. |-Trabajo con títeres |
|otros y se esfuerza por convivir en armonía. | |-Entrevista al niño. |
|Primaria |-Combinar la simplicidad de un |-Rescate de valores a través de |
|Campo de formación: Desarrollo personal ypara la |problema y su respectiva complejidad, |juegos, de lectura de cuentos, |
|convivencia. |teniendo en cuenta diversidad, |calendario de valores. |
|Tercer grado |interferencias e incertidumbres. |-Trabajo colaborativo en equipo. |
|Bloque II. Aprender aexpresar emociones, establecer metas|-Sopesar el futuro considerando las |-Estrategias de integración. |
|y cumplir acuerdos. |posibilidades y elaborar escenarios |-Escenificaciones |
|Expresa sus emociones sin violencia y respeta las |eventuales teniendo en cuenta las |-Reglamento evitando la palabra no a |...
Transformación de la práctica docente.
Sede Esc. Prim. Melchor Ocampo
Del 13 al 17 de agosto de 2012.
Participante: Alejandro García Cruz.
Cel. 773 736 7997
RFC. GACA791222F55
Correo electrónico: alejgarcruz@hotmail.com
Producto del curso 2012.
Esc. Prim. Melchor Ocampo
CCT. 13DPR0587RZona 047
Sector 020
Tepeji del Rio de Ocampo, Hgo. Agosto 2012.
TEMA 1.Retos para una nueva práctica educativa
Producto 1:
TEXTO: Propósito de mi práctica docente
Estoy consiente que en mi práctica docente tengo que implementar estrategias que me permitan desarrollar en mis alumnos las competencias que requieren para enfrentarse a la vida tomando en cuenta queno soy un transmisor de conocimientos sino un impulsor para que el alumno construya sus propios conocimientos a través de la práctica.
La actualización permanente de un docente provoca que vayamos involucrando cada vez más en la reforma educativa, así lograremos el manejo de la misma y nos llevara al desempeño óptimo que nos permita ser profesionales competentes.
TEMA 1.Retos para unanueva práctica educativa
Producto 2:
CUADRO: Acercamiento al
Desarrollo del pensamiento complejo en la Educación Básica.
|ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA |
|APRENDIZAJES ESPERADOS |CUALIDADES Y/O CAPACIDADES A |ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE |
| |DESARROLLAR | |
|Preescolar |-Aprende por si mismo utilizando la |-Juegos de socialización. |
|Campo formativo: Desarrollo personal y social. |enseñanza de una competenciaexterior.|-Situación didáctica sobre cómo es mi|
|Aspecto: Identidad personal. |-Distingue entre lo importante y lo |familia. |
|Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o |secundario. |-Cuentos sobre valores. |
|disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que |-Reconoce supercepción y su |-Juegos de roles o tradicionales. |
|vive en la escuela. |concepción de la situación. |-Dibujos de representación de |
|Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es|-Afrontar situaciones nuevas e |emociones. |
|escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de|innovar. |-Trabajo con títeres |
|otros y se esfuerza por convivir en armonía. | |-Entrevista al niño. |
|Primaria |-Combinar la simplicidad de un |-Rescate de valores a través de |
|Campo de formación: Desarrollo personal ypara la |problema y su respectiva complejidad, |juegos, de lectura de cuentos, |
|convivencia. |teniendo en cuenta diversidad, |calendario de valores. |
|Tercer grado |interferencias e incertidumbres. |-Trabajo colaborativo en equipo. |
|Bloque II. Aprender aexpresar emociones, establecer metas|-Sopesar el futuro considerando las |-Estrategias de integración. |
|y cumplir acuerdos. |posibilidades y elaborar escenarios |-Escenificaciones |
|Expresa sus emociones sin violencia y respeta las |eventuales teniendo en cuenta las |-Reglamento evitando la palabra no a |...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.