Producto De La Rieb 3° Y 4°

Secuencia didáctica

Actividades para las clases de matemáticas en nivel básico
Nombre de la escuela



Propósito de la asignatura en Primaria:
*Emprendan procesos de búsqueda, organización, análisis e interpretación de datos contenidos en imágenes, textos, tablas, gráficas de barras y otros portadores para comunicar información o para responder preguntas planteadas por sí mismos o porotros. Elijan la forma de organización y representación (tabular o gráfica) más adecuada para comunicar información matemática.


FECHA

27 / septiembre / 2012

Estándares:

2. Forma, espacio y medida
• 2.2.1. Utiliza sistemas de referencia convencionales para ubicar puntos o describir su ubicación en planos, mapas y en el primer cuadrante del plano cartesiano.
4. Actitudes hacia elestudio de las matemáticas
• 4.1. Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como usuario de las matemáticas, el gusto y la inclinación por comprender y utilizar la notación, el vocabulario y los procesos matemáticos.
• 4.2. Aplica el razonamiento matemático a la solución de problemas personales, sociales y naturales, aceptando el principio de que existen diversos procedimientos pararesolver los problemas particulares.
• 4.4. Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.

GRUPO




4° grado

Eje temático:
Forma, espacio y medida.
BLOQUE
3

Aprendizajes esperados:
Resuelva problemas relacionados con el uso del reloj y el calendario.

SESIÓN

2 sesiones

Contenido disciplinar:

Utilizar el vocabulario asociado adiferentes duraciones.
Leer y comunicar la hora y la información que brinda el calendario, día, semana, semana laboral, quincena, semestre, cuatrimestre, etcétera.

DURACION
45 MINUTOS
cada una

Habilidades que promueven el desarrollo de las competencias matemáticas:

*Expresar algunos razonamientos matemáticos y no matemáticos de manera verbal y escrita.
*Escuchar con atención lasexplicaciones de sus compañeros o sus maestros, entendiéndolas y razonándolas mientras las escucha.
*Usar la noción de medida para intentar hacer una descripción más exacta de la realidad y para interactuar con ella tomando en cuenta los aspectos cuantificables de su entorno.
*Ser capaz de diseñar un plan de acción o de trabajo para resolver un problema.

Habilidades que promueven el desarrollode las competencias para la vida:
*Tener confianza en sus procedimientos y resultados.
*Aceptar puntos de vista y opiniones diferentes a las suyas e incorporarlos a sus propias explicaciones sobre una situación o problema.
*Desarrollar la capacidad de observación, de análisis, de razonamiento lógico, de flexibilidad intelectual de ser riguroso en su trabajo y en sus planteamientos.Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro: Pizarrón, fotocopias, marcadores, instrumentos para las evaluaciones y su libro de texto.

Para cada estudiante: Fotocopia del reloj, fotocopia del cuento, colores, pegamento, tijeras, lápiz, cuaderno, libro de texto.
Y el cuadro de CGA. Para que anote sus aprendizajes.

ESTRATEGIA DIDACTICA
Título de la actividad
“Mi valioso tiempo”Indicaciones previas al estudiante:
*Observar la fotocopia que se le de a cada niño.
*Mencionar al grupo que recortaran cada número y la colocarán en el circulo.
*Armar el reloj de manera individual.







INICIO

*Comentar a los alumnos que se les entregará otra copia. Pero ahora es un cuento que ellos tendrán que leer.
*Leer el texto de manera individual.
*Comentar con sucompañero de a lado las ideas del texto.
*Dibujar en su cuaderno las cada una de las horas que señala Juan Carlos, el niño del texto.

¿Qué y cómo se evalúa?

*Se evalúa sus conocimientos previos.
*El desarrollo de sus competencia para resolver las actividades.
Todo esto mediante la culminación de armar su reloj.

DESARROLLO

*Leer nuevamente el texto de Juan Carlos, pero ahora de manera...