Producto decimo sexto diplomado 2 y 5

Producto Decimosexto
¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y fortalecer el aprendizaje?
Nos invita areflexionar sobre la manera en cómo estamos realizando nuestra práctica docente, así como la evaluación aplicada, la metodología y los medios auxiliares que estamos utilizando, centrándonos en el desarrollode competencias como lo plantea la RIEB, pasando de una enseñanza tradicional a un trabajo más complejo por parte de los docentes, en cual debemos tomar en cuenta el contexto social del alumno, losaprendizajes esperados y el desarrollo de competencias para poder integrarlos a la sociedad y sean capaces de actuar con valores, de acuerdo al perfil de egreso de la educación básica para obtenerresultados óptimos.
Indudablemente hay ocasiones en que caemos en una educación tradicional, que no es del todo inadecuada pues finalmente ofrece muchas ventajas si a esto le implementamos el uso de latecnología de enseñanza- aprendizaje de las cuales el profesor debe apoyarse, para que tal formación ayude a fortalecer la adquisición de conocimientos de manera significativa y autónoma.
Elprofesor deja atrás el papel tradicionalista para convertirse en facilitador, que guía el proceso de formación del alumno, a través de la motivación al lograr retos y realizando acciones que lleven a unamejor calidad de educativa mediante el desarrollo de estrategias evaluativas que se aplican en todo momento durante el ciclo escolar: diagnostica, formativa y sumativa, las cuales tienen la función dedar a conocer hasta donde es capaz el alumno de desarrollar personalmente su éxito cotidiano permitiendo así hacer ajustes necesarios al programa, a la planeación y a las estrategias utilizadas.Los tres tipos de evaluación son esenciales y útiles para el maestro ya que con ellas se complementan los logros de los aprendizajes esperados dándole pauta para evaluar, coevaluar, heteroevaluar y...