producto educativo

PRODUCTO 1
Documento de reflexión sobre la importancia de la complejidad en el abordaje de los problemas ambientales y su vinculación con el campo de la educación ambiental.
Cuando edgar morin afirma que la

Hasta hace algunos años, la problemática ambiental era abordada desde disiplinas del conocimiento que no acostumbran comunicarse entre si (


ENTREGAR PRODUCTOS PARA EL 28 DE MARZOSESION 3.- ESTRATEGIA DIDACTICA
SESION 7.- ESTRATEGIA DIDACTICA POR COMPETENCIAS
PRODUCTO FINAL
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Felipe_melo_g@hotmail.com

Sesión 3 educacion ambiental

Transversalidad de la educación ambiental: es la relación que tiene esta temática con otras asinaturas que la llevan inmersas atraviesa todo el curriculum.

Dimensión ambiental de latransversalidad: todo que pueda abarcar, la importancia de los valores hacia nuestro planeta

Dificultades

Lectura
Patrimonio biofísico
No se respeta sus ciclos
























CURSO TALLER
“LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA PRÁCTICA DOCENTE”
ETAPA II
DATOS GENERALES
PARTICIPANTE: JULIO ENCARNACIÓN HERNÁNDEZ ARTEAGA
COORDINADOR: Profr. FELIPE MELO
PRODUCTOSSESIÓN UNO La complejidad en la educación ambiental.
PRODUCTOS Documento de reflexión sobre la importancia de la complejidad en el abordaje de los problemas ambientales y su vinculación con el campo de la educación ambiental.
PRODUCTO:
Teniendo en cuenta que la Educación Ambiental es un proceso que se basa tanto en la reflexión como en el análisis crítico permanente, mediante el cual un individuo yun grupo puede llegar a apropiarse de su realidad al comprender de manera integral las relaciones que se presentan en sus dimensiones natural, cultural y social, la importancia de la educación ambiental está basada en el aporte de conocimientos e información que faciliten al hombre interpretar los fenómenos naturales, así como los procesos dinámicos de cambio que ocurren dentro de ellos, ósea quecon los conocimientos suministrados por la educación ambiental se pueden explicar fenómenos climáticos (Climatología, lluvias, cambios en la temperatura, estaciones), los ciclos bioquímicos (ciclo del agua, ciclo del carbono), entre otros. El reciclaje: uno de los objetivos específicos de la educación ambiental.
Este proceso pedagógico ha dado grandes resultados a solución de problemasambientales, lo cual también ha contribuido al proceso de desarrollo social, ha permitido así mismo alternativas para resolver los problemas de desequilibrio ambiental, causado por el hombre a los ecosistemas naturales. En la vida diaria, esta permite que el hombre conviva mejor consigo mismo, con sus semejantes y con el medio que lo rodea, aumentando la sensibilidad al igual que su capacidad para hacermejor uso de los recursos naturales.
Por ello que la complejidad ambiental según Edgar Morín está sustentada por diversas categorías y estas son:
• Teoría de la información: La información como generadora de orden.
• Cibernética: Causalidad no lineal de los procesos.
• Teoría de los sistemas: El “Todo” es más que la suma de las partes por la existencia de propiedades emergentes.
• La idea deauto organización: La vida tiene capacidad de regenerarse
Además de que para Edgar Morín la complejidad tiene tres principios fundamentales que se deben de trabajar mutuamente sin excluir ninguno para logran un verdadero cambio para los problemas ambientales tales principios son:
• El principio dialógico: Unir nociones antagonistas para pensar los procesos organizadores del mundo.
• El principiode recursión: Los productos de un proceso son, a su vez, productores de aquello que los produce.
• El principio hologramático: La parte está en el todo pero, a la vez, el todo está en la parte.
SESIÓN DOS Educación ambiental e interdisdisciplina.
PRODUCTOS Documento: Reflexión crítica sobre el tema de la interdisciplina de la educación ambiental en el sistema educativo nacional, que...