Producto Integrador Practica

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON

FACULTAD DE PSICOLOGIA


PRODUCTO INTEGRADOR
Técnicas de Modificación de Conducta

Práctica Departamental Cognitivo Conductual
Maestra: María del Roble Reina González

Nombre: Azueta López Nushi Chaak

Matricula: 1443235

Salón: 225



Monterrey Nuevo León a 8 de Junio de 2015
Técnicas de modificación Conductual derivadas del Condicionamiento Operante

“Lasconductas que las personas emiten voluntariamente y que están controladas por sus consecuencias se denominan conductas operantes”


I. Procedimiento para la adquisición de Conductas

1.1 Refuerzo Positivo
Estímulo cuya aparición contingente con la conducta hace que ésta se incremente; generalmente, es un estimulo agradable para el sujeto, una recompensa (puede ser una caricia, un dulce, diezminutos de conversación telefónica).

Ejemplo: Fernando obtiene una nueva etiqueta de buena conducta cada que el se comporta de manera correcta, y entre mas etiquetas junte podrá conseguir el primer lugar en el salón y obtener premios.

Procedimiento: Especificar de forma concisa la conducta a modificar.
1. Identificar y seleccionar los reforzadores eficaces (que dependen de cada individuo).
2.Administrar de forma inmediata los reforzadores.
3. Aplicar los reforzadores contingentemente.
4. Evitar la saciedad empleando diversos reforzadores que el sujeto no tenga.
5. Aproximar la cantidad adecuada de reforzador.
6. Ajustarse al programa de reforzamiento fijado (puede ser reforzamiento continuo o reforzamiento intermitente).
7. Planificar la transición de un tipo de programa a otro (por ejemplo,de un programa de reforzamiento continuo a uno de reforzamiento intermitente) con el fin de generalizar los efectos.

1.2 Refuerzo Negativo
Estímulo cuya desaparición contingente con la conducta hace que esta se incremente; generalmente, es un estímulo aversivo o desagradable para el sujeto (frio, hambre, la presencia de algo o alguien que nos desagrada, etc.)

Ejemplo: Mariana no deja deplaticar en el salón de clases, la maestra le encarga tarea extra por no obedecer las órdenes.

Procedimiento: Especificar de forma concisa la conducta a modificar.
1. Identificar y seleccionar los reforzadores negativos eficaces
2. Administrar de forma inmediata los reforzadores negativos.
3. Aplicar los reforzadores contingentemente.
4. Evitar la saciedad empleando diversos reforzadores negativos queel sujeto no tenga.
5. Aproximar la cantidad adecuada de reforzador negativo
6. Ajustarse al programa de reforzamiento fijado
7. Planificar la transición de un tipo de programa a otro (por ejemplo, de un programa de reforzamiento continuo a uno de reforzamiento intermitente) con el fin de generalizar los efectos.



1.3 Aproximaciones Sucesivas
Las aproximaciones sucesivas es un procedimiento quese usa en la técnica de moldeamiento. Como su nombre lo indica, sirve para moldear o formar conductas, en lenguaje común,  digamos que sirve para enseñar una conducta, para que esta se instale en el repertorio conductual de la persona y la realice cuando y donde se le pida.

Ejemplo: si queremos enseñar al niño que diga buenos días a los vecinos, le premiaremos - hay muchas formas de premio, nonecesariamente materiales- por mirar al vecino, por el intento de vocalizar la primera silaba, por emitirla, etc hasta llegar que el niño diga “buenos días”.

Pasos de Aplicación
1. Definir objetivamente que conducta enseñar al paciente. Objetivamente quiere decir describir que conducta y momento de hacerla.
2. Luego premie toda acción o digamos “subconducta” que se acerque a la conducta quese quiere enseñar.
3. Premie la conducta lograda.



1.4 Modelo
Es un proceso de aprendizaje observacional en el que la conducta de un individuo o grupo (el modelo) actúa como un estímulo para generar conductas, pensamientos o actitudes semejantes en otras personas que observan la actuación del modelo. El procedimiento básico del modelamiento es muy simple.

Ejemplo: Javier tiene a sus 8 años...