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PRODUCTO 3

“LA CAPACIDAD DE EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL, ASÍ COMO LA POCA CONTRIBUCIÓN DEL DESARROLLO DE LAS MISMAS”
Es la capacidad que tiene todo individuo de expresar sentimientos, pensamientos, ideas y emociones de forma clara y eficiente al comunicarse.
ES un acto psicopedagógico de voluntad e inteligencia en el cual conviene distinguir las conversaciones por las que el sujetohablante utiliza el código de la lengua con mirada a expresar su pensamiento personal y el mecanismo psicológico que permite exteriorizar estas condiciones. Además la expresión oral es una actividad humana universal que es realizada, implica desarrollar nuestra capacidad de escuchar para comprender lo que nos dicen los demás. A menudo hemos escuchado hablar de buenos lectores, excelentes oradores ymagníficos escritores; sin embargo, muy rara vez y quizá nunca, hayamos escuchado hablar de un buen oyente.
La expresión oral es la que utilizamos valiéndonos de los sonidos y articulaciones que producimos mediante los órganos de formación constituye una parte inherente a nuestra naturaleza, y además es muy utensilio insustituible del que hacemos uso todos los días para comunicarnos con nuestrosalumnos y los que nos rodean. Algo que me viene a la mente es saber si nosotros docentes, ¿utilizamos un lenguaje acorde a la edad de nuestros alumnos? ¿en qué medida estamos contribuyendo al desarrollo de la comprensión y expresión oral en nuestros alumnos? ¿Hemos planeado bien las estrategias a utilizar para con ellos y guiarlos en ese desarrollo de habilidades y competencias comunicativas?El presente ensayo hace alusión a esa poca contribución al desarrollo de estas habilidades lingüísticas y comunicativas ya que las propuestas curriculares impulsadas en el plan de estudios 2011 tienen como prioridad de que los alumnos participen en situaciones comunicativas (oralidad, lectura y escritura) consecuentemente el acercamiento de los alumnos al conocimiento y al uso eficiente dediversos tipos textuales por lo que se consigue un importante avance en la concepción del aprendizaje y la enseñanza de la lengua ya que
“El lenguaje es una herramienta de comunicación para aprender, integrarse a la cultura e interactuar en sociedad nos dice el Plan de Estudios 2011”. (Plan de Estudios 2011).



Elproblema

El centro de trabajo en el cual laboro actualmente es una de las tantas escuelas públicas que hay en México con un nivel socioeconómico de medio a bajo, y en la cual acuden alumnos que no cuentan con todos los medios necesarios para aprender, lo cual presenta un gran desafío para todos y cada uno de los docentes que laboramos en este plantel, dentro de mi grupo hepodido percatarme que los alumnos tienen cierta apatía a la hora de participar, la mayoría presenta una serie de debilidades, las cuales han originado que gran parte de los estudiantes muestren un deficiente desarrollo en la capacidad de expresión y comprensión oral, así mismo la escasa asistencia de oportunidades y el mal uso de estos, no han permitido acrecentar el nivel intelectual y culturalde los discentes, que no garantizan su buen desenvolvimiento como ente social.
Por otro lado; amenazas como: las continuas inasistencias de docentes y discentes debido al poco acceso de movilidad y la despreocupación del padre de familia en incentivar al estudiante a ser líder, han originado que los/as alumno/as, no muestren interés en sus tareas académicas, lo cual influye en sus actuacionescomunicativas. El papel de la escuela para reorientar el desarrollo de ese lenguaje es fundamental el lograr que los alumnos desarrollen habilidades de interacción y expresión oral y escrita para comunicarse de manera eficaz en diferentes situaciones.
El uso de las tecnologías de la información y comunicación están modificando algunas prácticas de lenguaje escrito. Las páginas electrónicas han...