Producto Psico
Páginas: 6 (1400 palabras)
Publicado: 14 de julio de 2015
Desarrollo Cognitivo
Emmanuel Elías lume camacho
Introducción
Teorías más importantes: la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget y la teoría sociocultural cognitiva de Vygotsky.
La Teoría De Piaget mantiene que los niños pasan a través de etapas específicas conforme su intelecto y capacidad para percibir las relaciones maduran.
La Teoría De Vygotsky es una teoría socioculturalcognitiva que hace hincapié en el análisis del desarrollo, el papel del lenguaje y las relaciones sociales.
Probablemente, la teoría más citada y conocida sobre desarrollo cognitivo en niños es la de Jean Piaget (1896-1980).
Piaget ha sido una gran figura en el ámbito de la psicología evolutiva, así como el fundador del actual campo del desarrollo cognitivo infantil.
Los psicólogos le deben unalarga lista de magistrales conceptos que fascinan y perduran: la asimilación, la acomodación, la permanencia del objeto, el egocentrismo, la conservación y muchos otros. También fue aportación suya la opinión actual de que los niños son pensadores activos y constructivos.
Al igual que Piaget, Vygotsky también creía que los niños construían de forma activa su propio conocimiento, sin embargo, dio unpapel primordial a la interacción social y la cultura dentro del desarrollo cognitivo que Piaget.
Nos enfocaremos en el Estadio: Pre operatorio o Pre operacional.
La Psicología del niño de 2-3 a 7 años: etapa Pre operacional de Piaget
El desarrollo más importante durante esta etapa es el uso del lenguaje.
Los niños desarrollan sistemas de representación interna (esquemas) que lespermiten describir personas, sucesos, sentimientos, etc., incluso pueden llegar a usar símbolos durante el juego, por ejemplo, cuando pretenden que un libro que deslizan sobre el suele es un carro.
A pesar de que el niño posee un pensamiento más avanzado que en la etapa anterior, su pensamiento aún es cualitativamente inferior que el de la edad adulta.
Esto se puede ejemplificar, cuando seobserva a un niño que atraviesa por esta etapa con un Pensamiento Egocéntrico, es decir, una forma de pensar en la que el niño percibe completamente el mundo desde su propia perspectiva.
Según Piaget la lógica del niño es el egocentrismo de su pensamiento, el cual interviene como una posición media entre el Pensamiento Autista y el Pensamiento Dirigido.
El Pensamiento Dirigido: Es consciente ypersigue los propósitos presentes en la mente del sujeto que piensa. Es inteligente, es decir, se adapta a la realidad y se esfuerza por influir sobre ella. Es susceptible de verdad y error y se comunica a través del lenguaje.
El Pensamiento Autista: Es subconsciente, las metas que persigue y los problemas que se plantea no están presentes en la conciencia. No se adapta en la realidad externa, perocrea una realidad de imaginación y sueños.
El pensamiento dirigido es social y pensamiento autista, por el contrario, es individualista y obedece al establecimiento de leyes especiales propias.
Otro elemento importante, es que durante este estadio los niños aún no han desarrollado la capacidad para entender el principio de conversación, que se refiere a conocer que no cambia la cantidad, elvolumen o la longitud de un objeto cuando se modifica su forma o configuración.
La Etapa Pre operacional:
Adquiere capacidad para manejar el mundo de manera simbólica o mediante representaciones.
Puede pensar en hechos o personas ausentes.
Progresos Cognoscitivos:
Pensamientos representacional
El juego simbólico
El lenguaje
Las pinturas e imágenes mentales
Conceptos numéricos
Pensamientorepresentacional
El Juego Simbólico:
Comienza con secuencias simples de conducta usando objetos reales
A los cuatro años de edad: el niño puede crear un guion y representar varios papeles sociales.
Se inspira en hechos reales de la vida el niño o en personajes dela fantasía y superhéroes son muy atractivos para él.
Este tipo de juego favorece el desarrollo del lenguaje, así como las habilidades...
Emmanuel Elías lume camacho
Introducción
Teorías más importantes: la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget y la teoría sociocultural cognitiva de Vygotsky.
La Teoría De Piaget mantiene que los niños pasan a través de etapas específicas conforme su intelecto y capacidad para percibir las relaciones maduran.
La Teoría De Vygotsky es una teoría socioculturalcognitiva que hace hincapié en el análisis del desarrollo, el papel del lenguaje y las relaciones sociales.
Probablemente, la teoría más citada y conocida sobre desarrollo cognitivo en niños es la de Jean Piaget (1896-1980).
Piaget ha sido una gran figura en el ámbito de la psicología evolutiva, así como el fundador del actual campo del desarrollo cognitivo infantil.
Los psicólogos le deben unalarga lista de magistrales conceptos que fascinan y perduran: la asimilación, la acomodación, la permanencia del objeto, el egocentrismo, la conservación y muchos otros. También fue aportación suya la opinión actual de que los niños son pensadores activos y constructivos.
Al igual que Piaget, Vygotsky también creía que los niños construían de forma activa su propio conocimiento, sin embargo, dio unpapel primordial a la interacción social y la cultura dentro del desarrollo cognitivo que Piaget.
Nos enfocaremos en el Estadio: Pre operatorio o Pre operacional.
La Psicología del niño de 2-3 a 7 años: etapa Pre operacional de Piaget
El desarrollo más importante durante esta etapa es el uso del lenguaje.
Los niños desarrollan sistemas de representación interna (esquemas) que lespermiten describir personas, sucesos, sentimientos, etc., incluso pueden llegar a usar símbolos durante el juego, por ejemplo, cuando pretenden que un libro que deslizan sobre el suele es un carro.
A pesar de que el niño posee un pensamiento más avanzado que en la etapa anterior, su pensamiento aún es cualitativamente inferior que el de la edad adulta.
Esto se puede ejemplificar, cuando seobserva a un niño que atraviesa por esta etapa con un Pensamiento Egocéntrico, es decir, una forma de pensar en la que el niño percibe completamente el mundo desde su propia perspectiva.
Según Piaget la lógica del niño es el egocentrismo de su pensamiento, el cual interviene como una posición media entre el Pensamiento Autista y el Pensamiento Dirigido.
El Pensamiento Dirigido: Es consciente ypersigue los propósitos presentes en la mente del sujeto que piensa. Es inteligente, es decir, se adapta a la realidad y se esfuerza por influir sobre ella. Es susceptible de verdad y error y se comunica a través del lenguaje.
El Pensamiento Autista: Es subconsciente, las metas que persigue y los problemas que se plantea no están presentes en la conciencia. No se adapta en la realidad externa, perocrea una realidad de imaginación y sueños.
El pensamiento dirigido es social y pensamiento autista, por el contrario, es individualista y obedece al establecimiento de leyes especiales propias.
Otro elemento importante, es que durante este estadio los niños aún no han desarrollado la capacidad para entender el principio de conversación, que se refiere a conocer que no cambia la cantidad, elvolumen o la longitud de un objeto cuando se modifica su forma o configuración.
La Etapa Pre operacional:
Adquiere capacidad para manejar el mundo de manera simbólica o mediante representaciones.
Puede pensar en hechos o personas ausentes.
Progresos Cognoscitivos:
Pensamientos representacional
El juego simbólico
El lenguaje
Las pinturas e imágenes mentales
Conceptos numéricos
Pensamientorepresentacional
El Juego Simbólico:
Comienza con secuencias simples de conducta usando objetos reales
A los cuatro años de edad: el niño puede crear un guion y representar varios papeles sociales.
Se inspira en hechos reales de la vida el niño o en personajes dela fantasía y superhéroes son muy atractivos para él.
Este tipo de juego favorece el desarrollo del lenguaje, así como las habilidades...
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