PRODUCTO UNO Identificar en los programas y planes de estudio de Ciencias Naturales en la Educación Primaria (Segundo Grado), qué características podrían definir a la ciencia.

PRODUCTO UNO
Identificar en los programas y planes de estudio de Ciencias Naturales en la Educación Primaria (Segundo Grado), qué características podrían definir a la ciencia.
Reconocer las relaciones entre los componentes de naturaleza y la sociedad del lugar donde viven.
Explorar y obtener información de los componentes naturales
Valorar la diversidad natural del medio local reconociéndosecomo parte del lugar donde viven

Paulina Xolocotzi Morales
Guillermo Raya Villagómez
Gladys Contreras Soto
















PRODUCTO DOS
Visión heredada
No
VENTAJAS
DESVENTAJAS
1
Producir nuevos conocimientos
Existencia de dos elementos
2
Desarrollo de conocimientos objetivos
Conocimientos al margen de las condiciones externas
3
Forma de descubrir la realidad

4Tecnología aplicada a los conocimientos científicos

5



Paulina Xolocotzi Morales
Guillermo Raya Villagómez
Gladys Contreras Soto
Cecilia Bello Vázquez
Ma. Teresa Zamudio Cortes
M. Guadalupe Pérez Piña
























PRODUCTO 3

1.- ¿La forma que enseña temas científicos a que visión de la ciencia corresponde?
A la visión historicista y laheredada

2.- ¿Considera que la visión elegida es la correcta para que los alumnos adquieran una formación científica?, ¿Por qué si?, ¿Por qué no?
Si, Por que le permite desarrollar habilidades, conocimientos, actitudes y aplicarlos en su contexto
3.- ¿Cree que debe existir un cambio en su estilo de enseñar ciencias naturales?, ¿por qué?
Ya que lo estamos realizando al ir aplicando lo que semarca en los libros.
Podemos ajustar, adecuar y modificar algunas actividades

4.- ¿Cómo podría ser posible este cambio?, ¿Qué visión de la ciencia es más pertinente para enseñar los temas relacionados con las ciencias naturales y la tecnología?
Solamente falta incluir un poco más las HDT

5.- ¿consideran que los propósitos establecidos en Plan y Programa de estudios relativos a la enseñanzasobre la ciencia, se podrían cumplir en la práctica docente?, describan ¿Cuáles si? y ¿a qué se debe esta situación?
Los propósitos si se cumplen, dependiendo del contexto y las condiciones en que se pretende lograr dicho propósito




















PRODUCTO 4
Comparar dibujos y descripciones sobre que es ciencia. Reflexionar sobre el si descripción es similar a lacaracterización propuesta por el Dr. León Olive

La descripción si es parecida a la del Dr. León Olive, nada mas falto tomar más en cuenta lo social de la ciencia


Paulina Xolocotzi Morales
Guillermo Raya Villagómez
Gladys Contreras Soto































SESION 2

PRODUCTO 1

FRASE
ES VISION CONSTRUCTIVISTA
NO ES VISION CONSTRUCTIVISTA
a) Losestudiante son activos cuando aprenden


b) Los estudiantes son responsables de sus procesos de aprendizaje


c) Los estudiantes son constructores de su conocimiento, a partir de estructuras previas


d) Los estudiante construyen, por si mismos, todos sus conocimientos incluso cuando se les transmiten


e) Los estudiantes aprenden únicamente mediante la manipulación individual con losobjetos físicos.


f) Los estudiantes aprenden cuando tienen una necesidad o una meta para hacerlo.


g) El constructivismo es una metodología didáctica. Por ejemplo, nos dice cómo enseñar.


h) El constructivismo nos sirve para desarrollar currículos.


i)




























PRODUCTO 2

Reflexionen sobre las distintas problemáticas que tienen ensu experiencia personal para llevar a cabo la enseñanza desde la perspectiva constructivista.


Las condiciones económicas y tecnológicas no me permiten llevar a la práctica una enseñanza constructivista, ya que en el medio donde uno labora no existen los recursos para reforzar los conocimientos y en cuanto a la tecnología no existe.
Un ejemplo claro, sería un microscopio donde si la...