producto o praxis del curriculum

PLAN OPERATIVO ANUAL

DATOS REFERENCIALES
Docente: ____________________________________________________________________________Distrito:______________
Unidad Educativa: ________________________________________________________Director:_________________________
Campo de saberes y conocimientos: Comunidad y Sociedad Disciplina: Literatura Gestión: 2013

Objetivo del área: Desarrollamosactitudes de ética comunitaria en procesos comunicativos dialógicos y en el empleo de los lenguajes, a través del análisis semiótico del discurso en todas sus manifestaciones y de las formas lingüísticas, produciendo y creando textos literarios y no literarios, signos y códigos que expresen ideas, vivencias, conocimientos y sentimientos propios y de la diversidad, para recuperar y fortalecer lariqueza cultural, lingüística, comunicativa y productiva de las diversas culturas.

PRIMER SEMESTRE: 1.ª FASE
Temática orientadora: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.
Dimensiones
Objetivo holístico
Contenidos y ejes articuladores
Orientaciones metodológicas
Evaluación
Productos


SER


Respetamos el origen lingüístico de lascreaciones literarias, analizando y comprendiendo los mensajes de los textos orales y escritos pertenecientes a la diversidad cultural boliviana, a través de actividades de interpretación y exposición de ideas, para producir textos en lengua castellana que expresen postura respecto a la relación existente entre culturas.

Unidad 1: El lenguaje en sociedad
Las redes del lenguaje
Cultivemos laexpresión oral
Exposiciones individuales
¿Qué se puede expresar a través de la oratoria?
La disertación
Exposiciones
grupales
La conferencia
Funciones del lenguaje: conminativa o apelativa, dialéctica, reguladora, afectiva, metalingüística, denotativa, connotativa
La oración compuesta: coordinada y yuxtapuesta. Clases
Signos de puntuación. El punto seguido, punto aparte, los dospuntos, la coma y el punto y coma
Recopilación y difusión de textos orales y escritos de diversos géneros, pertenecientes a la diversidad cultural boliviana, respetando el origen lingüístico de estos con un sentido complementario.
Interpretación de mensajes implícitos en los textos orales: humor, elogio, discriminación, ironía, burla y otros.
Interviniendo en distintas situaciones decomunicación se puede ver la adecuada producción oral.
Realización de concursos en los cuales se identifiquen las limitaciones en la lectura y la comprensión del texto leído.
Exponiendo ideas sobre sentimientos, opiniones, se tiene en cuenta las características textuales lingüísticas apropiadas a cada situación comunicativa.
A través del análisis crítico en relación a los mensajes transmitidos a travésdel lenguaje de la imagen se realiza el análisis, la práctica y aplicación, en grupos, de los diferentes tipos de comunicación no verbal.
Identificación de tipos de texto. Los elementos complementarios y la lectura promueven la comprensión lectora.
Análisis de diferentes tipos de construcciones textuales escritas y previamente seleccionadas (recorte de periódicos, revistas, y otros documentos) enlengua castellana.



Desarrollo de hábitos de lectura.

Textos literarios en los que se rescaten saberes y conocimientos sobre nuestras tradiciones.


Elaboración de una monografía.
SABER



Diferenciación de tipos de textos.
Caracterización de los textos literarios de los no literarios.




HACER






Aplicación de estrategias de lectura.
Manejo y utilización delos signos de puntuación en la redacción de textos escritos.

DECIDIR



Difusión de las potencialidades humanas de nuestra comunidad.



















Temática orientadora: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.
Dimensiones
Objetivo holístico
Contenidos y ejes articuladores
Orientaciones metodológicas...