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Producto 17
Elementos para la planificación.
Selección de los aprendizajes y articulación de los campos formativos.
Se debe considerar las características y necesidades particulares de los niñosque integran el grupo, se selecciona y organizan los aprendizajes esperados de los campos formativos, para diseñar situaciones de aprendizaje.
Atención diferenciada y graduación en las situacionesde aprendizaje
El maestro debe considerar las características del grado que atiende y definir la forma de organizar el grupo
Consignas y cuestionamientos.
El docente al dirigirse con los niñostendrá en claro las preguntas que solicitara, para propiciar la reflexión.
Actividades de apoyo a los aprendizajes
Las actividades de educación física, música y movimiento, enseñanza del inglés comosegunda o tercera lengua, el uso didáctico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), las temáticas de relevancia social, deben considerarse como parte de las actividades paraatender los campos formativos, evitando trabajarlas de forma aislada y descontextualizada.
Actividades de apoyo o permanentes.
Estas actividades pueden incluirse en la planificación siempre y cuandocontribuyan al logro de un aprendizaje esperado. Es necesario considerar los lapsos de tiempo para su realización.
Recursos didácticos.
Con los que se cuentan en el aula y en el plantelParticipación de las familias y otros adultos responsables de la atención del niño.
Aunado a la selección de los aprendizajes que se van favorecer en los alumnos, es conveniente considerar la participación yapoyo que se demandará a las familias para contribuir con los aprendizajes: la forma, tiempos y acciones en que se espera que participen deberá quedar explicitado con anticipación.
Duración.
Sesugiere que la planificación se realice de forma semanal o quincenal; planear para un periodo de tiempo mayor dificulta la sistematización de la intervención docente y el seguimiento del impacto de las...