Producto1 Diplomado

ACTIVIDAD.70
REELABORACIÓN DE LA SECUENCIA DE LA ASIGNATURA
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

BLOQUE: III GRADO: 3°

Asignaturas: Formación Cívica y Ética y Educación Artística.
Duración: 4 sesiones

Nociones y proceso formativos: Se favorece el desarrollo del juicio ético y la reflexión crítica a través del ejercicio de argumentación que deberán hacer los alumnos en esta fase.Formación Cívica y Ética: Reconoce que las mujeres y los hombres tienen los mismos derechos y oportunidades de desarrollo en condiciones de igualdad.

Educación Artística: Elabora dibujos utilizando planos y perspectivas

Productos:
* Tabla de las Actividades que realizan los miembros de su familia.
* Entrevista a sus familias.
* Dibujos de perspectiva o planos para representar unaactividad según el género.
* Collage sobre los roles de hombres y mujeres en la sociedad.

ACTIVIDADES DE INICIO. Duración: 1 sesión
Sesión 1
1.El docente plantea a los alumnos el siguiente caso: Mariana cursa cuarto grado y es una excelente alumna. Durante todo el año manifestó su gusto por los deportes, entre ellos el futbol, sin embargo, los niños de su grupo no le permiten jugar en el equipopara el torneo de fin de curso. Dicen que el futbol no es un juego de niñas.

2. Comentan el caso a partir de las siguientes preguntas:
¿Están de acuerdo con lo que dicen los compañeros de Mariana?
¿Por qué?
¿Existen deportes solo para mujeres u hombres?
¿Qué harían en el lugar de Mariana?

3. Plantear al grupo que tratarán de identificar si hombres y mujeres son iguales en dignidad yderechos o si merecen un trato y oportunidades distintas. Al final de la secuencia, volverán al caso inicial para comparar sus opiniones.

Tarea. Elaborar una tabla de las actividades y quehaceres que realizan los integrantes de su familia de manera cotidiana, dentro y fuera de casa. Incluir en la tabla los roles de los integrantes de la familia entrevistados.
ACTIVIDADES Y QUEHACERES QUEREALIZAN LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA |
| TRABAJO FUERA DE CASA | OBLIGACIONES EN LA CASA | CÓMO SE DIVIERTE Y DESCANSA |
MAMÁ | Costurera | Plancha y lava ropa | Ve televisión |
PAPÁ | Mecánico | Lavar trastes | Ve televisión |
ABUELO | | | |
HERMANA | | | |
YO | | | |

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Sesión 2
1. En equipos comparten su tarea y la organizan en una tablacomo la siguiente, ya sea en papel o en un documento digital.

2. A partir de las tablas se les pide que analicen lo siguiente:
¿Qué diferencias observan en el tipo de trabajo u oficio que desempeñan los hombres y las mujeres adultos en las familias fuera de casa?
¿Consideran que ambos podrían hacer el mismo tipo de trabajo? ¿Por qué?
¿Qué responsabilidades tienen los hombres y las mujeresadultas en las familias, dentro de casa?
¿Cómo se divierten unos y otros? ¿Qué diferencias hay?
¿Qué actividades realizan con más frecuencia las niñas y niños del equipo?
¿Qué opinan de esas diferencias?

3. Los alumnos presentan sus conclusiones por equipos y comentan por qué creen que existen diferencias y cuáles de ellas pueden y deben cambiar. El docente guía la discusión para quereconozcan las condiciones de igualdad o desigualdad entre hombres y mujeres de su familia.

Sesión 3
1. El docente explica cómo funcionan los roles y los estereotipos de género en las sociedades y la importancia de cuestionar aquellos que limitan o afectan el desarrollo de hombres y mujeres. Comenta casos de mujeres ilustres como Sor Juana Inés de la Cruz o Marie Curie, quienes desafiaron losestereotipos de lo femenino que limitaban sus derechos.

2. El docente muestra un dibujo de una escena en cotidiana en la que hombres y mujeres realicen diversas actividades. Pueden tomar esta imagen de periódicos o revistas.

3. Analiza en la imagen cómo conviven hombres y mujeres y qué estereotipos y prejuicios afectan la igualdad.

4. Trabajarán el tema del plano y la perspectiva, por ello...