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En el siglo XXI la educación pretende mejorar en muchos campos, es por esto que se amplía el panorama en cuanto ambientes de aprendizajes. Un ambiente de aprendizaje es un espacio en el que los estudiantes interactúan, bajo condiciones y circunstancias físicas, humanas, sociales y culturales propicias, para generar experiencias de aprendizaje significativo y con sentido. Dichas experienciasson el resultado de actividades y dinámicas propuestas, acompañadas y orientadas por un docente. Específicamente, en el marco del desarrollo de competencias, un ambiente de aprendizaje se encamina a la construcción y apropiación de un saber que pueda ser aplicado en las diferentes situaciones que se le presenten a un individuo en la vida y las diversas acciones que este puede realizar en lasociedad.
Este ambiente debe, por una parte, fomentar el aprendizaje autónomo, dando lugar a que los sujetos asuman la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje, por otra parte, generar espacios de interacción entre los estudiantes en los cuales el aprendizaje se construya conjuntamente de manera que se enriquezca la producción de saberes con el trabajo colaborativo y se reconozca la importanciade coordinar las acciones y pensamientos con los demás.

La equidad en educación básica 123. Esta corriente considera que un acto es correcto cuando maximiza la felicidad general. Una posición utilitarista es aquella que, en ausencia de una base de información sólida, opta por las decisiones que beneficien a una mayoría de personas, y considera aceptables aquellas políticas orientadas a promoverel bienestar general. La principal objeción a esta postura es que consiente la violación de ciertos derechos, en algunos casos de las minorías, en nombre del bienestar mayoritario. Para esta teoría, resulta justificable el hecho de sacrificar a una parte de la sociedad en virtud del beneficio de las restantes.

La integración busca hacer realidad la igualdad de oportunidades para los niños condiscapacidad. La integración es el esfuerzo de maestros, alumnos, padres de familia y autoridades, por mejorar el aprendizaje de los niños. El derecho a la participación social de la infancia supone el reconocimiento de que este sector de la población goza de una cierta capacidad genérica para participar.

Por tanto la educación inclusiva debe de identificar y reconocer las características de laeducación inclusiva así como las diferencias con los conceptos integración educativa e inserción. Conocer y comprender la conceptualización Mexicana en cuanto a la educación inclusiva. Reflexionar y sensibilizar a los docentes sobre la importancia de llevar a cabo prácticas inclusivas.

Según el principio 1.8 Favorecer la inclusión para atender a la diversidad. Pertinente porque valora, protege ydesarrolla las culturas y sus visiones y conocimientos del mundo, mismos que se incluyen en el desarrollo curricular. Inclusiva porque se ocupa de reducir al máximo la desigualdad del acceso a las oportunidades, y evita los distintos tipos de discriminación a los que están expuestos.

El término desigualdad se utiliza para señalar lo opuesto de igualdad, es decir, la falta de equilibrio entre dos omás cosas. La noción de desigualdad por lo general tiene un significado negativo y no significa diversidad (en el sentido de que no todos son iguales) si no que representa la idea de falta de equilibrio entre dos o más partes que toman lugar en el hecho. Normalmente, el término se relaciona con cuestiones sociales y de acceso al mismo estilo de vida, fenómenos que tienen que ver con la sociedad yque representan el establecimiento de jerarquías sociales, diferencias y distinciones entre diversas clases o grupos sociales.

Se designa con el término de discapacidad a aquella limitación que presentan algunas personas a la hora de llevar a cabo determinadas actividades y que puede estar provocada por una deficiencia física.

CONTEXTO:
Isabella tiene 8 años de edad, sin embargo debido a que...