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19 de febrero de 2011
ACTIVIDAD 32

LOS APRENDIZAJES ESPERADOS:
Son una guía para planear el trabajo en el aula y evaluar a los estudiantes. Los aprendizajes esperados establecen los aspectos observables esenciales que se espera logren los alumnos en términos de competencias como resultado del trabajo en uno omas proyectos didácticos y, por lo tanto, constituyen un referente fundamental,tanto para la planificación como para la evaluación.

los aprendizajes esperados constituyen un continuo que no necesariamente
se corresponde uno a uno con cada proyecto, bloque e incluso ciclo escolar. NO obstante, como implican un proceso de construcción de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, pueden ubicarse en una escala, y es posible establecer el grado de avance del alumnorespecto a sus aprendizajes previos y a los logros alcanzados mediante el desarrollo de los proyectos.

TEMAS DE REFLEXION: No deben ser interpretados como la enseñanza tradicional de las letras, la gramática o el vocabulario, en donde se priorizaba la enseñanza directa del sonido de letras o silabas, la memorización de reglas ortográficas, de nombres y de definiciones, muchas veces carentes desentido. Por el contrario, se trata de hacer que los niños empiecen a identificar y emplear, a lo largo de la primaria, la manera en que el lenguaje se organiza, las diferentes formas en las que el lenguaje impacta a los lectores o escuchas, e incrementar, de este modo, el rango de opciones y recursos cuando escriben y hablan. Consideran los siguientes aspectos:
* Propiedades y tipos de textos.
*Aspectos sintácticos y semánticos de los textos.
*Conocimiento del sistema de escritura y ortografía.
*Comprensión e interpretación.
*Búsqueda y manejo de información.
* Usos sociales de la lengua.

ACTIVIDADES PERMANENTES: Se realicen de manera continua a lo largo del año escolar. Se trata de actividades muy útiles para el desarrollo lingüístico de los niños que pueden ser articuladas contrabajo por proyectos. Es importante señalar que son actividades breves (entre 10 y 15 minutos) Actividades para Reflexionar sobre el sistema de escritura
Este tipo de actividades tienen el propósito de enriquecer los momentos de reflexión de los niños acerca del sistema de escritura, durante los dos primeros grados de la educación primaria, con objeto de apoyar que los niños logren entender elprincipio alfabético de escritura, propósito del programa.

ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA.
Este tipo de actividades tienen el propósito de enriquecer los momentos de reflexión de los niños acerca del sistema de escritura, durante los dos primeros grados de la educación primaria, con objeto de apoyar que los niños logren entender el principio alfabético deescritura, propósito del programa. Lejos de tratarse de actividades que involucren la memoria o la repetición, se sugieren actividades reflexivas en las que los niños obtengan la información sobre el funcionamiento de las letras y puedan emplearla progresivamente.

BLOQUE I
ÁMBITO DE ESTUDIO. Exponer un tema empleando carteles de apoyo
APRENDIZAJES
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ESPERADOS
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