PRODUCTOS ANALISIS TEXTUAL

PRIMER PRODUCTO
ELABORACION DE UN REGISTRO EN EL DIARIO DE CAMPO SOBRE LA NARRACION REALIZADA CON LOS ALUMNOS..

CAMPO FORMATIVO: - Lenguaje y comunicación
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: -Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
- Valorar la diversidad cultural y lingüística deMéxico.
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: - Narrar leyendas
AMBITO - Literatura
APRENDIZAJES ESPERADOS - Narrar con fluidez y entonación leyendas conocidas
- Distingue las características de lasleyendas
- Comprende y valora la diversidad lingüística y cultural a través de las leyendas
TEMAS DE REFLEXION - Interpretación del significado de las leyendas
- Función y características de unaleyenda
SITUACION DIDACTICA - Narrar una leyenda para los alumnos.


OBSERVACION DEL DESARROLLO DE LA SITUACION DIDÁCTICA
Para lograr captar la atención de mis alumnos, les pedí que tratáramos de creardentro del aula un ambiente oscuro, porque les contaría algunas historias de miedo, que son conocidas como leyendas, todos los niños mostraron interés creo que nunca los había sentido con tantoentusiasmo como en ese momento.
Antes de iniciar con mi narración les pregunté si ellos alguna vez habían escuchado la leyenda popular conocida como la llorona, como diez alumnos de los 25 dijeron que si,les pregunté si ellos sabían el porqué el espíritu de esa mujer vaga por las noches, y contestaron que era porque ella llora por sus hijos porque los perdió, otros porque los mató, etc.
Frente aesta diversidad de versiones, les dije que les contaría la que se considera es el verdadero motivo por el que se convirtió en la llorona… Así que les pedí que escucharan la historia, hubieron reaccionesde miedo en la mayor parte de los alumnos, pero no faltó el alumno que no mostró interés en lo que estaba narrando, por lo que decidí acercarme a su lugar. Opte por hacer énfasis en las partes de la...