Productos bloque 2 educacion inclusiva 2

Actualización Magisterial
Formación Continua Trayecto Formativo
Educación Inclusiva II
Actividad 1.2 Una mirada a lo que haremos
Consignas: ubíquese en la parte de la estructura del curso (ubicada en el texto inicial de este Cuadernillo) y realice una lectura rápida, en el siguiente cuadro tome nota de los siguientes puntos a partir de la lectura que realizó:
•Escriba dudas que lesurjan.
•Marque los bloques que le parezcan más interesantes.
•Escriba algunas de las expectativas que a partir de lo revisado le han surgido.
•Revisen la parte de evaluación

Bloques más interesantes, 2 y 3 (Pobreza extrema y VIH)
LO QUE QUIERO APRENDER EN ESTE CURSO y LO QUE ME GUSTARÍA RECIBIR DE ESTE CURSO
Estrategias
Experiencias de vida
Convivencia
Estrategias deatención a las diversas necesidades
Retroalimentación
Nuevas Propuestas de trabajo
Todo sobre educación inclusiva
Estrategias
Dinámicas
LO QUE ME COMPROMETO A DAR EN ESTE CURSO
Trabajar en equipo
Respetar los comentarios de mis compañeros
Compartir mis conocimientos y experiencias
LO QUE NO QUIERO QUE PASE EN ESTE CURSO
Se haga monótono
No aprender nada significativo
Descalificar aotras personas
Que haya intolerancia y faltas de respeto entre compañeros.


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Educación Inclusiva II
Actividad 1.4 Comunicándonos mejor

SITUACIÓN

NOMBRE DE LA ESTRATEGIA A UTILIZAR
EJEMPLO DE UTILIZACIÓN DE LA ESTRATEGIA

Mediación en la interacción comunicativa


Establecer diálogoscoloquiales
Interacción participativa: Narración
Exposición
Comunicación en el aula De acuerdo a la situación presentada en el aula y la materia en la que se este trabajando

Modelamiento de las reglas de interacción


Intervención frecuente
Comunicación fluida De acuerdo a la situación presentada en el aula y la materia en la que se este trabajando

Análisis de los modelos-Tipos de discurso (Narración, descripción etc.)
-Contenidos sencillos De acuerdo a la situación presentada en el aula y la materia en la que se este trabajando
Utilidad de los discursos orales



-Estrategias de argumentación
Conferencias
Platicas
Discursos De acuerdo a la situación presentada en el aula y la materia en la que se este trabajando

Dramatizaciones o juegos de rollPreparación (Objetivos y procedimientos)
Desarrollo
Análisis
Retroalimentación De acuerdo a la situación presentada en el aula y la materia en la que se este trabajando
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Educación Inclusiva II
Actividad 1.5 Y Michel… ¿por qué no habla?
Por equipos lean las preguntas guía para iniciar el análisis delcaso y contesten el cuadro que aparece a continuación tomando en cuenta la reflexión de las preguntas guía.

1. ¿Qué haría usted para contribuir al desarrollo de Michel, sabiendo de antemano que probablemente no va a obtener apoyo por parte de la madre?
2. ¿En dónde cree que radica la mayor parte del problema de Michel?
3. ¿Qué acciones dentro de la escuela favorecerían la comunicación enMichel?
4. ¿Qué podría hacer el personal de la institución para que Michel aprendiera a comunicarse con sus compañeros?
- ¿Qué podrían hacer en casa?
- Se sugiere que el niño tenga actividades extracurriculares ¿Cuál es su opinión acerca de esto? ¿Qué actividades propondría usted?
5. ¿Qué opinan de la idea de la madre de no inscribirlo en una escuela regular? ¿Cuál considera que es la mejoropción?
6. ¿Cuál creen que sea la razón por la cual tanto la maestra como el equipo de Unidad Móvil, no reporten avances en ninguno de los campos formativos?


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Actividad 1.5 Y Michel… ¿por qué no habla?
ASPECTOS PERSONALES
Características Propuestas
Características
4 años...