Productos curso 2012

Productos 2012
Producto 1
Propósito de mi practica docente
Ha pasado la sociedad por un tremendo y brutal cambio, las plataformas culturales educativas y sociales se han modificado y han dado paso a nuevos estándares de conducta social que si bien por si mismos no complican ninguna relación, al enlazarse hacen que las actitudes que se tendrían que dar de manera natural se conviertan encomplicadas interacciones y vanos esfuerzos de interrelacionarse.
Parte de estos cambios impactan necesariamente en la educación Lo que nos lleva a reflexionar sobre mi labor como docente:
¿Qué hago? (acciones especificas)
1. Organizo mis planes de acción para llevarlos a cambo en un trayecto formativo
2. Establezco prioridades y mantengo el objetivo siempre a la mano para poder recordarlo3. Cuido mis acciones al interior del salón, no grito, no ofendo, no humillo y establezco como forma de trabajo la disciplina positiva.
4.

¿Cómo lo hago?
¿Para qué lo hago?
¿Por qué lo hago?
¿Qué rasgos forman parte de mi práctica?(teoría)
¿Qué similitudes hay entre esos rasgos y los que me propone el programa de estudios?(teoría actual)
Es importante que una vez realizada lareflexión me de cuenta de ¿Qué tipo de docente soy? Y aceptar mi realidad para cambiar mi práctica.
Los tiempos modernos necesitan un docente con visión, activo, dinámico, crítico y reflexivo, capaz de educar para la vida.
Producto 2
Cuadro: acercamiento al desarrollo del pensamiento complejo en la educación básica.

Observación dijo que nos llevan los papas libros en blanco la reforma dice que setoma el aprendizaje previo.
Producto 3
Mensaje escrito sobre la formación de competencias para la vida

Producto 4
cuadro con características del plan de estudios 2011 y las relaciones identificadas entre ellas

Componentes | Propósitos/intencionalidad | QUE IMPLICACIONES IDENTIFICAN PARA LA FUNCION QUE DESEMPEÑA |
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS | Losprincipios pedagógicos son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa. Estos son:Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizajePlanificar para potenciar el aprendizaje.Generar ambientes de aprendizaje.Trabajar en colaboración para construir elaprendizajePoner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperadosUsar materiales educativos para favorecer el aprendizajeEvaluar para aprenderFavorecer la inclusión para atender a la diversidadIncorporar temas de relevancia socialRenovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuelaReorientar el liderazgoLa tutoría y la asesoríaacadémica a la escuela | Actualizarse, adecuar los conocimientos previos, implementar estrategias acordes a las nuevas dinámicas de estudio, ampliación del currículo docente. |
COMPETENCIAS PARA LA VIDA | Fomentar el desarrollo integral de actitudes y aptitudes aplicadas para la vida | Respetar la diversidad, generar el proceso de cambio positivo, colaborar ampliamente en este proceso. |
PERFILDE EGRESO DE LA EDUCACION BASICA | Desarrollar armónicamente las facultades del ser humano para convivir en sociedad | Poseer las herramientas básicas para una comunicación eficaz. |
MAPA CURRICULAR DE LA EDUCACION BASICA | Visualizar de manera grafica la articulación curricular | Organizar los espacios curriculares, estableciendo relaciones entre si.Seguir las secuencias graduales de lasasignaturasAsi como la progresión de esta. |
DIVERSIFICACION Y CONTEXTUALIZACION CURRICULAR : MARCOS CURRICULARES ARA LA EDUCACION INDIGENA | | |
PARAMETROS CURRICULARES PARA LA EDUCACION INDIGENA | | |
GESTION PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES DIGITALES | | |
LA GESTIÓN EDUCATIVA Y DE LOS APRENDIZAJES | | |
ESTÁNDARES CURRICULARES Y APRENDIZAJES ESPERADOS. | | |

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