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TEMA 1
Retos para una nueva práctica educativa

Texto: Propósitos de mi práctica docente
PRODUCTO 1






















Cuadro: Desarrollo del Pensamiento Complejo en la Educación Básica
PRODUCTO 2
ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
APRENDIZAJES ESPERADOS
CUALIDADES O CAPACIDADES ADESARROLLAR
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Preescolar
Campo formativo: Desarrollo personal y social
Aspecto: Identidad personal
Habla acerca de cómo es él o
ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar, y delo que vive en la escuela.
Habla sobre cómo se siente en
situaciones es las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otros y seesfuerza por convivir en armonía.
Reconsiderar su percepción y su concepción de la situación.

Reconstruir una configuración global, un acontecimiento o un fenómeno a partir de inicios fragmentarios.

Distinguir entre lo importante y lo secundario.
Lectura guiada de un texto que hable sobre los sentimientos y/o estados de ánimo de una persona.

A partir de cuestionamientos se rescatan como sesienten los personajes implicados en el cuento.

Elaboran un cuento gráfico acerca de alguna situación en la que ellos han experimentado diferentes emociones.

Exponen sus producciones al grupo para que en la medida en que escuchan a los otros niños identifiquen mejor sus propias emociones.
Primaria
Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.
Tercer grado
Bloque II.Aprender a expresar emociones, establecer metas y cumplir acuerdos.
Expresa sus emociones sin violencia y
respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas.
Asume que no todas sus necesidades o
deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que puede coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas.
Reconsiderar su percepción y su concepción de lasituación.
Sopesar el futuro considerando las posibilidades y elaborar escenarios eventuales teniendo en cuenta las incertidumbres que surgen de lo imprevisible.
Afrontar situaciones nuevas e innovadoras.
Analizar los cambios que ha sufrido su cuerpo sus afectos, sensaciones y emociones que siente ahora, como se quiere ver y sentirse en el futuro.
Que se requiere aprender para mantener unavida sana.
Primaria
Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.
Sexto grado
Bloque I De la niñez a la adolescencia
Analiza la importancia de la sexualidad y sus
diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos.
Reconoce la importancia de la prevención
en el cuidado de la salud y la promoción de medidas que favorezcan el bienestar integral.
Aprender por sí mismoutilizando la enseñanza de una competencia exterior.

Reconsiderar su percepción y concepción de la situación.

Afrontar situaciones nuevas e innovar
Investigación sobre la equidad de género: Elaborar plan de trabajo, guía de entrevista, reportes de investigación documental y de campo.
Conferencia y/o videos especializados para analizarlos.
Mito o leyenda que incluya estereotipos de género.Guión teatral basado en un mito
Texto sobre la equidad de género.
Secundaria
Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.
Tercer grado
Bloque II Pensar, decidir y actuar para el futuro.
Reconoce sus aspiraciones, potencialidades
y capacidades personales para el estudio, la participación social, el trabajo, la recreación y asume compromisos para su realización.
Asumecompromisos ante la necesidad de
que los adolescentes participen en asuntos de la vida económica, social, política y cultural del país que condicionan su desarrollo presente y futuro.

Aprender por si mismo utilizando la enseñanza de una competencia exterior
Distinguir entre lo importante y lo secundario
Afrontar situaciones nuevas e innovar
Enriquecer, desarrollar y modificar la...