Productos de aprendizaje

Es importante antes de establecer los productos Identificar los contenidos, actividades y herramientas que se requieren para producir algo que evidencie el logro de un perfil de competencias ocapacidades, requiere pensar ese producto como algo que se construye procesalmente; entonces no estaremos ordenando temas o unidades, sino procesos o partes de un producto global que integra losaprendizajes desarrollados.
Pensar el curso a partir de los resultados que se esperan, es una manera de armar un sistema finalizado.
Pensar antes que cualquier otro elemento el perfil a obtener la definiciónde las competencias que deberá desarrollar un estudiante a través de su participación en el sistema formativo.
El diseño de las tareas, ayuda a pensar en el tipo de producto que mejor la puedeexpresar. La noción de producto se refiere a la expresión material de lo aprendido.
Es necesario reflexionar antes sobre los tipos de problemas: profesionales, de vida, o académicos, para los que el cursoprepara.
Una vez ubicados los problemas, se pueden definir las capacidades o competencias. Estas se expresan en función de tareas o actividades.
Objetivos deben enunciarse en términos de lascapacidades a desarrollar y respecto al problema de referencia.
Se reconoce que los estudiantes procesan los contenidos, se los apropian, y con ello se transforman en tanto generan nuevos esquemas depensamiento y acción a partir de la misma información, pero sobre todo de lo que aprenden respecto a sus aplicaciones.
Esta evidencia del aprendizaje permitirá evaluar y calificar lo aprendido, pero sobretodo permitirá la expresión del que aprende. Observar que fue capaz de producir algo, que concretó e integró conocimientos, habilidades y actitudes, y que tiene una capacidad manifiesta para "saberhacer"


Tomando en cuenta los aspectos anteriormente mencionados los propósitos de la asignatura Inglés que el alumno se comunique esencialmente en una segunda lengua, así como los contenidos ó...