Productos de curso

SESIÓN UNO
CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA: Planeación Didáctica para el desarrollo de competencias en el aula 2010.
PRODUCTO 1:
TEMA: Planeación didáctica y desarrollo de competencias.
INSTRUCCIÓN: Elaboren un mapa conceptual de los contenidos que se observen de manera transversal a lo largo de dos o más asignaturas de un bloque.

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SESIÓN UNOCURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA: Planeación Didáctica para el desarrollo de competencias en el aula 2010.
PRODUCTO 2:
TEMA: Planeación didáctica y desarrollo de competencias.

INSTRUCCIÓN: Inicien el diseño de un proyecto, secuencia o situación didáctica en donde se considere la gestión de los aprendizajes y los ambientes que los propician.

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SESIÓNUNO
CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA: Planeación Didáctica para el desarrollo de competencias en el aula 2010.
PRODUCTO 3:
TEMA: Planeación didáctica y desarrollo de competencias.
INSTRUCCIÓN: Concluyan el diseño de su producto 2.

escribir aquí y borrar esta leyenda).

SESIÓN DOS
CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA: Planeación Didáctica para el desarrollo de competencias en el aula2010.
PRODUCTO 4:
TEMA: Temas de prioridad educativa nacional.
INSTRUCCIÓN: Comenten en equipo el contenido de la lectura y respondan las siguientes preguntas.

¿Están de acuerdo con el autor? Argumenten sus opiniones.
* Si porque la lectura brinda herramientas para poder distinguir otras ideas con otra visión, lo que lo hace ser placentera y de fácil comprensión. Cuando esto no ocurre lalectura se vuelve tediosa, aburrida y de difícil comprensión.

¿En qué medida ha identificado que el desempeño de sus alumnos estuvo vinculado a su competencia lectora?
* Los niños tienen curiosidad o intereses por conocer el final de los textos cuando se lee en grupos a través de diversas actividades
* La reacción de los alumnos es diferente cuando aplican sus competencias lectoras.¿Desarrolla acciones cotidianas en su práctica docente para favorecer la competencia lectora?, ¿Cómo cuáles?
* Argumentación de textos por ellos mismos para favorecer la fluidez, vocabulario, compresión, reflexión, seguridad en sí mismo también se utiliza lo cotidiano como por ejemplo poner en práctica 11+1 o PNL.
* Lectura de un cuento en pausas.
* Medir la velocidad de la lectura deacuerdo a los parámetros establecidos dependiendo el grado escolar.

SESIÓN DOS
CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA: Planeación Didáctica para el desarrollo de competencias en el aula 2010.
PRODUCTO 5:
TEMA: Temas de prioridad educativa nacional.
INSTRUCCIÓN: Trabajen en parejas y con base en la lectura del tema Competencia Lectora, diseñen frases cortas e ingeniosas que inviten a sus alumnosa leer.

1- Di si al cambio aunque sea de pagina
2- No digas chido porque se escucha gacho
3- Es que amar y leer no es lo mismo, amar es sufrir leer es gozar
4- ALDGJKPQZ, al fin que nadie lee
5- No digas no leo que al caso siempre caes
6- TDCO,Q leas mucho
7- Lo más profundo de tu ser se satisface en aprender
8- La vida vacía se llena de sabiduría
9- Lalectura crea adicción consúmala
10- Este producto es vitamínico, no lo encuentres en la botica está en la biblioteca de la A a la Z
11- Un dulce aumenta tu glucosa, leer un libro aumenta acervo cultural
12- Un libro es un amigo que nunca te dora la espalda
13- Si leo conozco el mundo.
14- Quieres divertirte lee un libro.
15- Para viajar no hay mejor nave que un libro.16- El niño que lee, el niño que cree.
17- Leer es crecer
18- Si leo me siento satisfecho.
19- La lectura es la inteligencia, lo que el ejercicio es al cuerpo.
20- La lectura es la puerta a la cultura.

SESIÓN DOS
CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA: Planeación Didáctica para el desarrollo de competencias en el aula 2010.
PRODUCTO 6:
TEMA: Temas de prioridad nacional....