Productos de la rieb

Bloque I. fundamentación de la RIEB
PRIMER PRODUCTO DE TRABAJO
Retomando los temas vistos hasta ahora, analizando las diferencias que existen entre sociedades, me di cuenta de los grandes problemas que enfrenta nuestra humanidad.

Como docente, es de gran importancia impulsar a nuestros alumnos al conocimiento de los fenómenos en toda la extensión de la palabra; porque al ingresar a losalumnos a una sociedad de conocimiento se enfrentan a problemas específicos como desastres naturales o sociedades en conflicto. Incluso el desarrollo científico-tecnológico han tenido algunas consecuencias negativas, que se han agravado por la falta de una respuesta de la sociedad frente a dicho desarrollo y sus posibles efectos, por ejemplo los riesgos de los celulares.
Como docentes, ennuestras manos está la solución de los problemas que se nos presentan, depende de los valores que les inculquemos a nuestros alumnos y desarrollar sus capacidades, aptitudes y destreza para engrandecer su conocimiento que les permita identificar y entender los problemas, diagnostiquen y planteen soluciones. Todo esto exige más y mejor trabajo de investigación y la generación de una nueva sociedadde conocimiento.

Pero también es importante saber que la investigación científica y tecnológica tiene límites, en cuanto a las condiciones en que se realiza, y que en ocasiones la aplicación de sus resultados genera riesgos que es preciso vigilar y controlar.
Existen otras formas de conocimiento, como los saberes tradicionales de muchos pueblos, que se han aplicado a lo largo de cientos deaños, y han mostrado su eficacia para aprovechar y cuidar el ambiente, para resolver cierto tipo de problemas, así como para enriquecer la vida material y espiritual de mucha gente.

SEGUNDO PRODUCTO DE TRABAJO
1.- ¿ES POSIBLE DISEÑAR ACTIVIDADES PARA EL AULA INSPIRADAS EN UNA VISION COMPLEJA QUE PERMITAN UNA EDUCACION MÁS INTEGRAL?
R=Si, al inicio enseñando por costumbre letras y númerosasí como investigar, analizar y llevar a cabo métodos de aprendizaje para que realicen ejercicios cotidianamente encaminándolos a lo científico.
2.- ¿QUE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS, PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICAS DEBEN USARSE EN VALORES PARA LA CONVIVENCIA?
R=Partiendo de situaciones reales, vivenciales y problemáticas; estudiando el caso por medio de debates, dialogo y argumentando sus intereses;ya que la educación es una tarea compleja donde se involucran diversos factores de un modo dinámico, variado y diverso; donde este proceso dura toda la vida, por lo tanto hay que enseñar a pensar a los alumnos y que día e a día desarrollen las competencias que les permitan aprender a aprender como concepciones de la inteligencia, el valor de la autoestima, las expectativas de vida, el valorde las emociones como de los afectos, todo esto se lograría con un cambio de pensamiento y actitud.
3.- ¿ESTAMOS PREPARADOS LOS PROFESORES PARA TRABAJAR LAS CONCEPCIONES COMPLEJAS DEL MUNDO? ¿POR QUE?
R= Si , por que por cientos de años la tarea educativa ha estado confiada a nosotros los educadores, apoyándonos en la sociedad, por lo tanto estamos en proceso, actualizándonos dia a dia,más comprometidos que nunca; lo que nos falta es beneficiarnos de la perspectiva transdiciplinaria en el ámbito de la investigación, esta es la clave de nuestra formación inicial y continua porque al desarrollar la sensibilidad y nuevas actitudes, nos permiten ver lejos y mirar en lo blanco, para una educación significativa.
T E R C E R P R O D U C T O
ENTREGUE POR ESCRITO EL CUESTIONARIORESUELTO
1.- ¿CUAL ES EL IMPACTO QUE TIENE EL CONTEXTO INTERNACIONAL EN LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA? Principalmente el querer alcanzar la cobertura universal para disminuir el rezago educativo y contribuir así a las necesidades de las sociedades a través de una educación para la vida todo ello como resultado del período de cambio a nivel mundial, por lo que se han iniciado...