Productos De Matematicas Carrera Magisterial

PLANEACION DIDACTICA CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO BIMESTRE DEL CICLO ESCOLAR 2012 – 2013.
GRADO: CUARTO ASIGNATURA: HISTORIA
TEMA | COMPETENCIA | PROPOSITOS | APRENDIZAJES ESPERADOS | ACTIVIDADESINICIODESARROLLOCIERRE | RECURSOS | EVALUACION | PRODUCTO | VINCULACION CON OTRAS ASIGNATURAS |
Las expresiones de la cultura mesoamericana:–– Los conocimientos matemáticos y astronómicos.Calendario y escritura.–– La agricultura.–– La herbolaria.–– Las festividades.–– El arte.Temas para reflexionar• Las ideas mesoamericanas sobre la creación del hombre.• La presencia indígenaen la actualidad. | 1.- EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSECOMO INSTRUMENTO PARA COMUNICARSE2.-IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES3.- ANALIZAR LA INFORMACION Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARALA TOMA DE DESICIONES4.- VALORAR LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MEXICO | Ubicar temporal y espacialmente las áreas culturales de Mesoamérica.• Reconocer en fuentes algunas características culturales económicas, políticas y sociales de los pueblos mesoamericanos.• Valorar el legado de las culturas prehispánicas | Reconoce los diversos aportesde las culturas prehispánicas.• Conoceconcepciones sobrela creación del hombre• Identifica los grupos indígenasque viven en México. | * Expresiones de la cultura mesoamericana. Pág. 67 * Hacer la lectura sobre los conocimientos matemáticos y astronómicos que tenían los mesoamericanos. * Inventar un símbolo numérico para representar un día que consideren importante o especial. Usar el tipo de numeración mencionada en la lectura. Dibujarel símbolo y reproducirlo en un pedazo de papel o material de reúso. * El calendario. Pág. 69. Averiguar con los familiares si aun se usa ponerle nombre a los niños según el día que nacen. Buscar en el calendario la fecha de su cumpleaños y escribir en el cuaderno los nombres que aparecen ahí. * Mito del quinto sol. Pág. 70. Observar la figura de la pág. 71 e identificar los cuatro solesque se mencionan en el mito. Investigar lo que significa el centro de la imagen. * Comprendo y aplico pág. 73. Elaborar un códice, elegir el material que quieran. Pintar una escena de la vida que recuerden con agrado. * Observar las imágenes de este tema y dibujar de manera similar los elementos ideográficos y fonéticos. * La agricultura y la herbolaria. Pág. 74 y 75 * Comprendo y aplico.Pág. 77. Hacer un mural colectivo que represente los aportes de los mesoamericanos. * Invitar a profesores y alumnos a ver su exposición. * Temas para reflexionar. Pág. 78 * Integro lo aprendido. Pág. 81 * Evaluación. Pág. 82Autoevaluación. Pág. 83 | * Atlas de México, hojas blancas, colores y regla. * Cartulina * Material de reúso * CartónPintura | De acuerdo a losaprendizajes esperados | 1.-EXPOSICION DEL TEMA INVESTIGADO2.-TRABALENGUAS Y JUEGOS DE PALABRAS PARA PUBLICAR EN EL PERIODICO ESCOLAR3.- DESCRIPCIONES DE LOS TRAYECTOS A PARTIR DEL USO DE LOS CROQUIS | Geografía RevisarMatemáticas Educación Artística |

PLANEACION DIDACTICA CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO BIMESTRE DEL CICLO ESCOLAR 2012 – 2013.
GRADO: CUARTOBIMESTRE: 2 ASIGNATURA: MATEMATICAS
EJE- TEMASUBTEMA SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICOFORMA ESPACIO Y MEDIDATEMA: NUMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIONPROBLEMAS ADITIVOS FIGURAS Y CUERPOS Y MEDIDASSUBTEMAS:UBICACIÓN DE NUMEROS NATURALES EN LA RECTA NUMERICA APARTIR DE LA POSICION DE OTROS DOSREPRESENTACION DE FRACCIONES DE MAGNITUDES CONTINUAS IDENTIFICACION DE LA UNIDAD, DADA UNA FRACCION DE LA MISMAUSO DEL CALCULO MENTAL PARA RESOLVER SUMAS Y RESTAS CON NUMEROS DECIMALESIDENTIFICACION DE LAS CARAS XE OBJETOS Y CUERPOS GEOMETRICOS, A PARTIR DE SUS REPRESENTACIONES PLANAS Y VICEVERSAS.CONSTRUCCION DE UN TRANSPORTADOR Y TRAZO DE ANGULOS DADA SU AMPLITUD,...