PRODUCTOS DE UNIDAD 1

UNIDAD 1

Temas de análisis
• Tema
1:
Conocimiento
cotidiano,
conocimiento
precientífico,
obstáculo
epistemológico
y
conocimiento científico
• Tema 2: Construcción social
de la ciencia: paradigmas yrupturas
• Tema 3: El conocimiento
científico y sus limitaciones
• Tema 4: Ciencia y pedagogía

• Propósito:
Analizar
los
elementos que concurren en
la
construcción
del
conocimiento científico, a finde que tome una posición
crítica en cuanto a los
alcances y limites de la
ciencia y las posibilidades de
cientifización de la Pedagogía

ACTIVIDADES PREVIAS
Procesar su información en: mapa mental,mapa cognitivo, de araña,
resumen, cuestionario, síntesis, etc. . . no olvidando lo que se pide,
para ser evaluado.

Conocimiento cotidiano,
conocimiento pre científico,
obstáculo epistemológico yconocimiento científico

Construcción social de la
ciencia: paradigmas y rupturas

1 ¿Cuál es el papel del conocimiento
cotidiano en la construcción del
conocimiento científico?
2 ¿Existe relación entreel conocimiento
cotidiano y el conocimiento científico?
3 ¿Qué entiendes por obstáculo
epistemológico
4 Características del conocimiento
científico
5 ¿Qué es la epistemología? 6 Ejemplifica
losobstáculos
epistemológicos
considerados por Bachelard?

1 ¿Cuál es el concepto de paradigma para
Kuhn
2 ¿Qué significa construcción social de la
ciencia?
3 ¿Qué es competencia de paradigmas?
4 ¿Cuándo seconsidera que es un
paradigma universalmente aceptado?
5 ¿Qué entiendes por ciencia normal? 6
¿Qué es una *anomalía?
7 ¿Existen revoluciones al interior de la
ciencia? explíquelos

El conocimientocientífico y sus
limitaciones

1 Los hechos provenientes de la observación y
de la experimentación *¿Pueden ser
examinados de manera neutra y objetiva por
el investigador?
2 ¿Cuál es a posición de laciencias positivas
con respecto a la pregunta anterior?
3 ¿Cuál es la posición de la corriente
fenomenológica para misma pregunta?
4 ¿Cuál es la posición de la dialéctica con
respecto a la relación...