Productos del diplomado rieb

EFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BÁSICA 2009
MODULO 2: DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA.
ANALISIS DE UN VIDEO
PARA EL GRUPO UNO: DOCENTES FRENTE A GRUPO
Producto 24
a. ¿Cuáles son los elementos constantes en la mayoría de las prácticas pedagógicas en el aula?

El maestro es el único que habla dentro de la clase, es el que siempre cuestiona, no deja tiempo para aclarar dudas ni paracomentar y reflexionar sobre lo visto en clase, lo que para la maestra es aprendizaje es realizar un resumen, por ultimo no hay una actividad inicial para indagar los conocimientos previos.
La maestra les muestra el conocimiento y va resumiendo en el pizarrón con mapas conceptuales, hablando sobre sus practicas pedagógicas comentamos sobre que una maestra maneja la información ella y no deja que losalumnos manipulen su material, así que nos pareció que no seria la mejor manera de una practica docente, pero profundizando un poco mas, y viendo todo el esfuerzo que hizo la maestra nos percatamos que hay veces que nosotros no utilizamos tanto nuestro ingenio para hacer tanto material y para presentarlo al grupo por lo que llegué a la conclusión de que en algún tiempo que esas técnicas si eranfuncionales pero por las diferentes necesidades que hoy existen en la sociedad no seria posible.
b. ¿Qué relación existe entre el material didáctico y el aprendizaje?

Los alumnos casi no tienen forma de descubrir el conocimiento ya que el maestro siempre lleva a cabo el proceso, no permite al alumno la manipulación y el material solo se usa para que el grupo logre el aprendizaje.
Solo sirve parareforzar lo visto en el libro, no es complemento para formar el conocimiento, no lo manipula el niño, el pequeño solo utiliza su vista para utilizarlo.
c. ¿Qué conocimientos, habilidades y valores moviliza el docente en los alumnos?

La memorización de contenidos, la observación, la escritura, mecanizar el saber de los libros. La disciplina dentro del aula.
d. ¿Qué sugerencias le haría aldocente para mejorar la práctica?

Que utilice el material didáctico de manera mas efectiva, que debe tomar mas en cuenta el conocimiento previo de los alumnos, que debe saber el nivel en que los niños están para de ahí comenzar con el tema, que permita el dialogo y la confrontación de ideas a los niños para que así enriquezcan el aprendizaje.
Que la maestra proponga a los niños un trabajo masinvolucrativo donde sean los niños los que lleguen al conocimiento por si solos, que su trabajo se enfoque mas al contexto real de los alumnos, y que busque situaciones reales donde se puedan aplicar esos conocimientos vistos en clase.

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BÁSICA 2009
MODULO 2: DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA.

Producto 25
A. ¿Qué se entiende por enfoque pedagógico porcompetencias?
Una nueva manera de trabajo, que comprende parte de los enfoques que antes se utilizaron, con el cual se pretende que se establezca el tipo de individuo que se pretende formar desplazando el desarrollo de contenidos.

B. ¿Cuáles son las diferencias entre la propuesta del enfoque por competencias y otras que conozca?
El enfoque pedagógico por competencias se centra mas en el saber ser delindividuo ya que busca formar individuos capaces de llevar a situaciones reales los conocimientos, habilidades y destrezas aprendidas en el entorno escolar.

C. ¿Cómo considera que podría trabajar un docente para el desarrollo de competencias en el aula? 2. ¿Cómo se evalúa a los alumnos en el enfoque por competencias?
Sobre un enfoque constructivista, integrando el conocimiento como el saber,el desarrollo de habilidades como el saber hacer, complementando el saber ser con las actitudes y valores que se verán reflejadas en el actuar cotidiano del individuo.
C.2.
Con una evaluación autentica, con herramientas que den cuenta de las competencias que el alumno alcanza, sin dejar de lado la evaluación cualitativa, y la cuantitativa, con la participación de los alumnos dentro de las...