Productos del diplomado
Páginas: 14 (3443 palabras)
Publicado: 21 de agosto de 2010
PRODUCTO 24.
Las respuestas de las siguientes preguntas:
¿En su opinión, cuáles son los elementos constantes en la mayoría de las prácticas pedagógicas en el aula?
Expositiva, tradicionalista, memorística y mecanizada.
¿Qué relación existe entre el material didáctico y el aprendizaje?
Los alumnos no tuvieron la oportunidad del material concreto, únicamente la maestra lo manejó,por lo tanto el aprendizaje no fue evidenciado (vivenciado).
¿Qué conocimientos, habilidades y valores moviliza el docente en los alumnos?
*memorización, el alumno asume el papel de receptor de conocimientos y se asume principalmente el valor del respeto y la tolerancia.
¿Qué sugerencias le haría al docente para mejorar su práctica?
Que permita en los alumnos la manipulación y usode material concreto.
Uso de tecnología (enciclopedia)
Guía articuladora.
Tomar en cuenta la participación constante de los alumnos.
PRODUCTO 25.
(ESTE SE GUARDO EN EL SOBRE Y NO SE SI DEBEMOS CONTESTARLO DE NUEVO PARA ENTREGARLO)
Las respuestas de las siguientes preguntas:
¿Qué entiende por enfoque pedagógico por competencias?
* Son los conocimientos que se transmitenen la escuela y sean recursos que permitan al alumno a resolver problemas, para que sepan prepararse y tomar decisiones en la vida cotidiana.
¿Cuáles son las diferencias entre la propuesta del enfoque por competencias y otras que conozca?
* Uno se preocupa por el conocimiento y el enfoque por competencias (saber) se preocupa porque los alumnos se preparen para la vida (“Saber hacer”).¿Cómo considera podría trabajar un docente para el desarrollo de competencias en el aula?
* tener una planeación apegada al nuevo plan y programa de estudio de la nueva reforma, con su material didáctico (fichero, avance programático, libros, etc.)
*Saber organizar las clases como una comunidad educativa, saber organizar el trabajo en espacio, tiempo. (Ciclo, proyectos,bimestres, espacio, etc.)
* Utilización del material didáctico.
¿Cómo se evalúa a los alumnos en el enfoque por competencias?
* Haciendo valorar sus derechos, sus recursos, sus límites y necesidades.
* Saber individualmente o grupal, para que el alumno diseñe y concluya proyectos con estrategias.
* Participación en colectivo, compartir un liderazgo.
* El alumno sepaadministrar y superar conflictos.
* Saber jugar con normas sociales.
Describir un ejemplo del desarrollo de una competencia en el aula.
* Qué los alumnos se involucren individual o grupalmente en los conocimientos y habilidades para que se movilicen en el trabajo en el aula.
*Estas respuestas deben identificarse y guardarse en un sobre cerrado firmado por el formador del grupo.PRODUCTO 26
|CUADRO 7 DIFERENTES APROXIMACIONES AL ENFOQUE POR COMPETENCIAS |
|Temas a desarrollar con los criterios del autor o texto | | |
||PHILLIPE PERRENOUD | |
| | | |
| || |
| | | |
| |*Los jóvenes “son sabios” cuando salen de la escuela, pero no son necesariamente competentes,| |
| |no...
Las respuestas de las siguientes preguntas:
¿En su opinión, cuáles son los elementos constantes en la mayoría de las prácticas pedagógicas en el aula?
Expositiva, tradicionalista, memorística y mecanizada.
¿Qué relación existe entre el material didáctico y el aprendizaje?
Los alumnos no tuvieron la oportunidad del material concreto, únicamente la maestra lo manejó,por lo tanto el aprendizaje no fue evidenciado (vivenciado).
¿Qué conocimientos, habilidades y valores moviliza el docente en los alumnos?
*memorización, el alumno asume el papel de receptor de conocimientos y se asume principalmente el valor del respeto y la tolerancia.
¿Qué sugerencias le haría al docente para mejorar su práctica?
Que permita en los alumnos la manipulación y usode material concreto.
Uso de tecnología (enciclopedia)
Guía articuladora.
Tomar en cuenta la participación constante de los alumnos.
PRODUCTO 25.
(ESTE SE GUARDO EN EL SOBRE Y NO SE SI DEBEMOS CONTESTARLO DE NUEVO PARA ENTREGARLO)
Las respuestas de las siguientes preguntas:
¿Qué entiende por enfoque pedagógico por competencias?
* Son los conocimientos que se transmitenen la escuela y sean recursos que permitan al alumno a resolver problemas, para que sepan prepararse y tomar decisiones en la vida cotidiana.
¿Cuáles son las diferencias entre la propuesta del enfoque por competencias y otras que conozca?
* Uno se preocupa por el conocimiento y el enfoque por competencias (saber) se preocupa porque los alumnos se preparen para la vida (“Saber hacer”).¿Cómo considera podría trabajar un docente para el desarrollo de competencias en el aula?
* tener una planeación apegada al nuevo plan y programa de estudio de la nueva reforma, con su material didáctico (fichero, avance programático, libros, etc.)
*Saber organizar las clases como una comunidad educativa, saber organizar el trabajo en espacio, tiempo. (Ciclo, proyectos,bimestres, espacio, etc.)
* Utilización del material didáctico.
¿Cómo se evalúa a los alumnos en el enfoque por competencias?
* Haciendo valorar sus derechos, sus recursos, sus límites y necesidades.
* Saber individualmente o grupal, para que el alumno diseñe y concluya proyectos con estrategias.
* Participación en colectivo, compartir un liderazgo.
* El alumno sepaadministrar y superar conflictos.
* Saber jugar con normas sociales.
Describir un ejemplo del desarrollo de una competencia en el aula.
* Qué los alumnos se involucren individual o grupalmente en los conocimientos y habilidades para que se movilicen en el trabajo en el aula.
*Estas respuestas deben identificarse y guardarse en un sobre cerrado firmado por el formador del grupo.PRODUCTO 26
|CUADRO 7 DIFERENTES APROXIMACIONES AL ENFOQUE POR COMPETENCIAS |
|Temas a desarrollar con los criterios del autor o texto | | |
||PHILLIPE PERRENOUD | |
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| |*Los jóvenes “son sabios” cuando salen de la escuela, pero no son necesariamente competentes,| |
| |no...
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