Productos del formador módulo tres

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

DIPLOMADO PARA MAESTROS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

MÓDULO 3: EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
Perspectiva de la Reforma 2009

PRODUCTOS DEL FORMADOR

PROFR. JUAN JOSÉ GASPAR LIRA GONZÁLEZ

ACTIVIDAD 1 DEL FORMADOR

LEER EL TEXTO DE RAVELA Y DISCUSIÓN A PARTIR DE LOS SIGUIENTES TÓPICOS.

1. Semejanzas y diferencias entre su concepto de evaluacióny el expuesto por el autor.

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|SEMEJANZAS CON EL AUTOR |
|La formativa (evaluación para el aprendizaje),cuyo foco principal está puesto en la reflexión sobre lo que se va aprendiendo, en la confrontación entre lo |
|que se intenta y lo que se alcanza, en la búsqueda de nuevos caminos para avanzar hacia los conocimientos y desempeños que se busca lograr. |
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|La evaluación certificativa requiere, principalmente, de buenos dispositivos de valoración del trabajo de alumno, que permitan establecer un juicio de valor|
|válido y confiable acerca de sus logros. |
|Se observa un carácter puramente escolar ydescontextualizado de las actividades de evaluación. |
|Las tareas que los maestros proponen a sus alumnos para evaluar el aprendizaje constituyen uno de los mejores indicadores del currículo implementado: |
|muestran qué es lo que los maestros valoran e indican a los estudiantes qué conocimientos y desempeños es importantealcanzar. Si las tareas requieren |
|principalmente la memorización de conceptos y fechas, hacia allí estará orientado el esfuerzo de los estudiantes. Si en matemática se pide únicamente la |
|realización de operaciones aritméticas, eso es lo que los estudiantes aprenderán. |

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|DIFERENCIAS CON EL AUTOR |
|La evaluación tiene principal (si no exclusivamente) una función formativa y es parte de la enseñanza. Su finalidadcentral es ayudar al estudiante a |
|identificar lo que ha logrado y lo que no. |
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|Existe la (falsa) oposiciónpredominante en el discurso pedagógico, entre evaluar procesos (que sería formativo, cualitativo y «bueno») y evaluar resultados|
|(que sería sumativo, cuantitativo y «malo»). |
|A través de la normativa, todos los sistemas educativos atribuyen al docente la función de «certificar» el grado enque cada estudiante ha adquirido los |
|conocimientos y capacidades propuestos. |
|La evaluación formativa requiere, ante todo, de buenos dispositivos de devolución al estudiante, que le permitan reflexionar sobre lo que está haciendo y |
|buscar los modos para mejorarlo....