Productos Del Taller La Problematica Ambiental En La Practica Docente

NOMBRE DEL CURSO

“EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS EN LOS ALUMNOS DE CUARTO GRADO”

MODULO 3

ACTIVIDAD 1
“¿LA CIENCIA ES COSA DE ADULTOS? / ¿ME AYUDAS?, ¡NECESITO UBICARME! / QUIERO CONOCER MI HISTORIA”

ALUMNA: SANJUANA CHAVARRÍA ROMÁN

FECHA: Sábado/10/03/12

Gracias maestro por sus sugerencias, me cuesta trabajo organizar las secuencias, creo que por el tradicionalismotan apegado a mi práctica educativa, procurare cambiar mi forma de activar los conocimientos previos, centrando mi atención en la movilización conocimientos y de recursos al alcance de los niños, motivando la investigación, el uso de las tecnologías, así como el deseo de mejorar su entorno.
En la evaluación seguiré trabajando en la rubrica creo me apoyara mucho para observar mejor los procesos ydesempeño de mis alumnos.
SECUENCIA DE HISTORIA
NOMBRE DE LA SECUENCIA | EL VIRREINATO |
PROGRAMA: | CUARTO GRADO | ASIGNATURA: | HISTORIA |
BLOQUE:IV | La formación de una nueva sociedad: El Virreinato de Nueva España | TEMA: Ubicación temporal y espacial del Virreinato de la nueva España |
CONFLICTO COGNITIVO A RESOLVER | ¿Cómo caracterizas anuestra sociedad actual, en que se parece a la del virreinato y en que tipo de sociedad te gustaría vivir? |
APRENDIZAJE ESPERADO | Identifica la duración del Virreinato aplicando los términos década y siglo y localiza el territorio que ocupó. |
JUSTIFICACIÓN | Reconoce las características de una sociedad lejana en el tiempo,y que sin embargo, determinan la composición de la sociedadactual |DURACIÓN DE LA SECUENCIA | 2 sesiones |
INVENTARIO DE LOS CONTENIDOS | CONCEPTOS | HABILIDADES | ACTITUDES Y VALORES |
| Sociedad, cultura,religión y organizaciónpolítica | Búsqueda de información,análisis,expresión artística,escrita y oral,exposición | Actitud para el trabajocolaborativo, respeto alas ideas de los demás,apertura para comprendermaneras de organizaciónsocial distintas alasuya |
COMPETENCIAS A DESARROLLAR | •Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación de una conciencia histórica para la convivencia |
A C T I V I D A D E S |
DOCENE | ALUMNOS |
ENCUADREEl profesor ofrece una introducción sobre el tema partiendo de una lectura del libro “La llegada del Virrey” de la biblioteca de aula y muestraimágenes de la época para que los niños dispongan de un marco de referencia: Hace preguntas sobre lo recién expuesto y sobre los temas siguientes a tratar para observar el grado de conocimiento de los niños sobre dicho tema o sobre los conceptos que de éste tiene.A partir de dicha evaluación, el profesor forma grupos de trabajo de cuatro integrantes, procurando equilibrarlos según el grado de avance decada alumno. | Escuchan y hacen notas sobre la información proporcionada por el profesor.Hacen comentarios sobre la lectura realizada por docente.Responden de acuerdo a su experiencia |
INICIOLa docente pide ubicar en línea del tiempo el periodo de acuerdo a datos obtenidos de su libro, para continuar con línea del bloque anterior, e identificar antecedentes del periodo. | Los alumnos completanlínea del tiempo |
DESARROLLOLa docente sugiere a los equipos buscar información en su libro de historia y En la computadora en ENCARTA mapas que muestran la extensión territorial del Virreinato de Nueva España en distintos momentos, identificando las ciudades y misiones fundadas en la época en un mapa Mural.La docente hace preguntas sobre la duración de los diferentes momentos del virreinato,expresando la duración en lustros, décadas y siglos.La docente pide revisar imágenes se personajes, edificios, instrumentos, mapas, lugares en sus libros, libros de la biblioteca y de Encarta, para elegir algunas y dibujarlas en su cuaderno.El maestro revisa y hace sugerencias según sea necesario.EL maestro reúne equipos de cuatro integrantes para que reúnan sus imágenes y elaboren una...