Productos diplomado

| PRODUCTO 26:
Cuadro 7: Diferentes aproximaciones al enfoque por competencias

Temas a desarrollar con los criterios del autor o texto Philippe Perrenoud
“Construir competencias”
Critica a la escuela La escuela no se preocupa por la puesta en movimiento de estos recursos en situaciones complejas, ni se trabajan bastante la transferencia y la movilización al no tomarse el tiempode ayudar a la movilización de los acervos en situaciones complejas.
De este modo los alumnos acumulan conocimientos, pasan exámenes, pero no llevan a movilizar estos acervos en las situaciones de la vida, en el trabajo y fuera (en la familia, la ciudad, el ocio, etc.).
Concepto de competencia Una competencia es la facultad de movilizar un conjunto de saberes (conocimientos, capacidades,información, etc.) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones.
De acuerdo con la lectura, de un ejemplo de la vida cotidiana donde se emplean competencias Saber orientarse en una ciudad desconocida; esta competencia moviliza la capacidad de leer un plan, de situar donde se está, pedir información o consejos, y también distintos conocimientos: concepto de escala, elementosde topografía, conocimiento de una serie de puntos de señales geográficos.
Como necesita trabajar el docente para formar en competencias. Trabajar sobre todo por problemas y proyectos, por lo tanto proponer tareas complejas, retos, que inciten a los alumnos a movilizar sus acervos de conocimientos y habilidades y hasta cierto punto a completarlos.
¿Qué tipo de evaluación exige el enfoque porcompetencias Una evaluación formativa orientada claramente hacia las competencias, donde se incluyan tareas contextualizadas y que tengan como referente los problemas complejos.

PRODUCTO 29: RELACION DE LAS 11 IDEAS CLAVES DE ZAVALA Y ARNAU CON LOS SIETE EJEMPLOS.

EJEMPLOS IDEAS CLAVES DE ZAVALA Y ARNAU
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La maestra Ana sabe que a sus alumnos les gusta mucho el futbol, para transmitir elconcepto de perímetro y superficie ha dejado
Investigar………………… 5.- Las competencias escolares deben abarcar el ámbito social, interpersonal, personal y profesional.

6.- El aprendizaje de una competencia esta muy alejado de lo que es un aprendizaje mecánico, implica el mayor grado de significatividad y funcionalidad posible, ya que para poder ser utilizado deben tener sentido tanto la propiaCompetencia como sus componentes procedimentales, actitudinales y conceptuales.
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Para la asignatura de FCyE, el maestro pedro utiliza como ejemplos diferentes tipos de reglamentos y normas …..Al conocerlos sus alumnos se percatan de que los adultos casi nunca respetan ………. 2.- La competencia en el ámbito de la educación escolar, ha de identificar aquello que necesita cualquier persona para darrespuesta a los problemas a los que se enfrentara a lo largo de su vida. Por lo tanto, la competencia consistirá en la intervención eficaz en los diferentes ámbitos de la vida, mediante acciones en las que se movilizan, al mismo tiempo y de
manera relacionada componentes procedimentales, actitudinales y conceptuales.
4.- Para poder decidir que competencias son objeto de la educación , el pasoprevio debe ser definir sus finalidades. Existe un acuerdo generalizado en que éstas deben contribuir al pleno desarrollo de la personalidad en todos los ámbitos de la vida.
3
El tema del respeto durante la hora de recreo ha preocupado en diferentes momentos a la .. 7.- Enseñar competencias implica utilizar formas de enseñanza consistentes en dar respuestas a situaciones, conflictos y problemascercanos a la vida real, en un complejo proceso de construcción personal con ejercitaciones de progresiva dificultad y ayudas contingentes según las características diferenciales del alumnado.
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En una comunidad rural del Municipio de Emiliano Zapata, los maestros José y Carmen saben que la mayoría de sus alumnos son hijos de campesinos. Estos niños ayudan a sus padres en todo lo relacionado...