Productos La Educacion Fisica Desde El Marco De La Rieb

PRIMERA SESION

PRODUCTO 1

En equipos, revisen la referencia 1 del material de lecturas del curso y de acuerdo a los ejes pedagógicos de los tres niveles educativos arriba señalados, resuelvan las siguientes cuestiones:

• Expliquen la relación de la intervención docente con la articulación curricular en la educación básica.

• Nuestra intervención se basa en el Conocimiento, laplaneación y orientación de acuerdo a la nueva propuesta que se menciona en la RIEB,

• Qué tareas para el educador físico exige garantizar la articulación curricular en los distintos niveles de la educación básica.

• Conocer el dominio de las competencias de cada nivel en la educación básica
• Conocer las características del desarrollo motriz de los alumnos de acuerdo a su nivel escolar.
•Conocer el perfil de egreso de cada nivel.
• Diseñar estrategias didácticas acorde al nivel
• Vincular las planeaciones con las diferentes áreas de enseñanza

• Qué elementos de la planificación didáctica deben considerarse en la articulación curricular.

• Objetivos y Propósitos de la RIEB
• Características de los alumnos
• Contenidos curriculares y aprendizajes esperados
• Uso deestrategias y técnicas
• Utilización de materiales y espacios
• Tiempos programados
• Evaluación
• Dificultades encontradas

• Diseñe un gráfico con los elementos de la planificación didáctica, explicando c/u de ellos.

• Propósito: describen la orientación y el alcance del trabajo que se realiza en el bloque.
• Contenidos: estos están compuestos de procedimientos y actitudes, todos ellosen función de la etapa.
• Aprendizajes Esperados: son los logros esperados para cada uno de los niveles del sistema educativo.
• Estrategias Didácticas: conjunto de acciones en las que van a consistir las unidades didácticas.
• Materiales: son recursos para impartir la clase de educación física lúdicamente.
• Sugerencias: son criterios en los que se puede trabajar en relación a un nivel ybloque a desarrollar.
• Evaluación: de acuerdo con la enseñanza - aprendizaje nos muestra si vamos hacia delante o hacia atrás.

• ¿Cuáles son los componentes de la intervención didáctica y por qué son la clave para elegir las estrategias didácticas?

• Contenidos
• Orientaciones Didácticas
• Aprendizajes Esperados
• Propósitos
• Evaluación

Porque son instrumentos que nos facilitan laelaboración de la planeación para llegar a favorecer del desarrollo de las competencias en el educando de acuerdo a su perfil de egreso.

PRODUCTO 2

Cuadro sinóptico sobre aprendizajes esperados en el nivel básico

EDUCACIÓN FÍSICA
APRENDIZAJES ESPERADOS

NIVEL BASICO

RECONOZCA: SEGMENTOS CORPORALES, TIEMPOS Y ESPACIOS,NOMBRA: PARTES DE SU CUERPO, COLORES,

UBICA: TIEMPO Y ESPACIO.

CONSTRUYE: ESTRATEGIAS PARA RESOLVER PROBLEMAS, NOCIONES, PENSAMIENTOS ESTRATEGICOS

DESARROLLA: CAPACIDADES FISICAS, PSICOMOTRICES, HABILIDADES.

IDENTIFICA: LAS PARTES DE SU CUERPO, SU RITMO PROPIO, LOS BENEFICIOS DEL TRABAJO EN EQUIPO Y LA ACTIVIDAD FISICA.

UTILIZA: PATRONES DE MOVIMIENTOS BASICOS, NORMAS Y REGLAS,LENGUAJE CORPORAL.

PROPONE: IDEAS, SOLUCIONES A SITUACIONES Y ACCIONES MOTRICES.

PARTICIPA: EN JUEGOS INDIVIUDUALES Y COLECTIVOS, PARTICIPA PONIENDO A PRUEBA LO QUE SABE HACER Y LA COMPARTE CON SUS COMPAÑEROS.

MEJORA Y AMPLIA: SUS BASES MOTRICES, ASI COMO SU SOCIALIZACION, SUS CAPACIDADES PERCEPTIVO-MOTRICES

PARTICIPE: ACTIVIDADES RECREATIVAS, LUDICAS, DEPORTIVAS Y DE CONVIVENCIA QUE MEJORESU CALIDAD DE VIDA Y ESTADO DE SALUD.

PRODUCTO 3

En media cuartilla exponga, de manera individual, las premisas fundamentales de la teoría pedagógica a la cual se adhiere la propuesta curricular de los programas de educación física en educación básica vigentes.

La Educación Física tiene como prioridad la construcción de la corporeidad teniendo como propósito la conformación de la...