Productos Modulo 2 Rieb 3° Y 4°

PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS EDUCATIVAS

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BÀSICA
DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 3º Y 4º GRADOS

MÓDULO 2:PLANIFICACION Y EVALUACION PARA LOS CAMPOS DE FORMACION: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, Y DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA.

NOMBRE DEL PARTICIPANTE: OSWALDO HAU FLORES
RFC: HAFO 761109S33
CURP: HAFO761109HCSXLS04
ZONA ESCOLAR 028
CABECERA DEZONA: LARRAINZAR, CHIAPAS.




INTRODUCCION



ESTE MODULO DEL DIPLOMADO FUE DE GRAN IMPORTANCIA PARA MI LABOR DOCENTE YA QUE AL INTERCAMBIAR EXPERIENCIAS CON EL COLEGIADO DOCENTE Y ANALIZAR LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO ME HE DADO CUENTA DE LOS MULTIPLES ERRORES QUE COMETEMOS AL NO ESTAR ACTUALIZADOS YA QUE TODO SE ENCUENTRA EN CONSTANTE EVOLUCION Y NUESTRA LABOR COMO FORMADORES DENUEVAS GENERACIONES NO PUEDE QUEDARSE ESTANCADA POR LO QUE ES INDISPENSABLE ESTAR EN CONSTANTE ACTUALIZACION E INNOVACION.

TAMBIEN EN ESTE MODULO REFLEXIONE SOBRE LA IMPORTANCIA DE EVITAR EL BULLING EN LAS ESCUELAS, ESTE PROBLEMA SIEMPRE HABIA EXISTIDO PERO NO SE LE HABIA DADO LA SUFICIENTE IMPORTANCIA PARA EVITARLO YA QUE PROVOCA DEMASIADOS PROBLEMAS TANTO FISICOS COMO PSICOLOGICOS AQUIENES LO PADECEN.

EL BULLYING SE REFIERE A TODAS LAS FORMAS DE ACTITUDES AGRESIVAS, INTENCIONADAS Y REPETIDAS, QUE OCURREN SIN MOTIVACIÓN EVIDENTE, ADOPTADAS POR UNO O MÁS ESTUDIANTES CONTRA OTRO U OTROS. LA PERSONA QUE EJERCE EL BULLYING LO HACE PARA IMPONER SU PODER SOBRE EL OTRO, A TRAVÉS DE CONSTANTES AMENAZAS, INSULTOS, AGRESIONES O VEJACIONES, Y ASÍ TENERLO BAJO SU COMPLETO DOMINIOA LO LARGO DE MESES E INCLUSO AÑOS. LA VÍCTIMA SUFRE CALLADA EN LA MAYORÍA DE LOS CASOS. EL MALTRATO INTIMIDATORIO LE HACE SENTIR DOLOR, ANGUSTIA Y MIEDO, HASTA TAL PUNTO QUE, EN ALGUNOS CASOS, PUEDE LLEVARLE A CONSECUENCIAS DEVASTADORAS COMO EL SUICIDIO

ESTE PROBLEMA SIEMPRE HABIA EXISTIDO PERO NO SE LE HABIA DADO LA SUFICIENTE IMPORTANCIA PARA EVITARLO YA QUE PROVOCA DEMASIADOSPROBLEMAS TANTO FISICOS COMO PSICOLOGICOS A QUIENES LO PADECEN.

POR TAL MOTIVO ES FUNDAMENTAL DESARROLLAR EN EL ALUMNO EL CAMPO DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA YA QUE A APRTIR DE ESTO EL EDUCANDO FORTALECE SU CAPACIDAD DE AUTORREGULAR SUS ACCIONES Y EJERZA DECISIONES EN BASE A JUIICIOS RAZONADOS CON LA FINALIDAD DE DESPLEGAR SUS CAPACIDADES Y DESEOS Y SOBRE TODO MODERE SUCOMPORTAMIENTO DE MANERA AUTÒNOMA, SI FOMENTAMOS ESTO, EL NIÑO SENTIRÀ SEGURIDAD Y ARMONÌA QUE FOMENTARÀN UN AMBIENTE SANO EN LA ESCUELA QUE POR CONSECUENCIA TRAERÀ UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LOS ALUMNO.
BLOQUE CUARTO
FORMACION HUMANA DESDE EL AMBITO EDUCATIVO ACTUAL

CUARTO PRODUCTO

PLANIFICA UNA SECUENCIA O PROYECTO PARA LA ATENCION DE CASOS DE VIOLENCIA BULLING, VIOLENCIA INTRAFAMILIAR,INSEGURIDAD, ENTRE OTROS).

SECRETARIA DE EDUCACION
SUBSECRETARIA DE EDUCACION FEDERALIZADA
DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA
JEFATURA DE SECTOR Nº. 06
SUPERVISIÓN ESCOLAR NÚMERO 028
ESCUELA PRIMARIA: FRAY MATIAS DE CORDOVA Y ORDOÑEZ, CLAVE: 07DPR1253Z
CICLO ESCOLAR 2011-2012
SEGUNDO BIMESTRE
PRIMER PROYECTO BLOQUE II
PERIODO DE REALIZACION

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA BLOQUE II Aprendo aexpresar emociones, establecer metas y cumplir metas
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
• Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad
• Apego a la legalidad y sentido de justicia
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Identificar, caracterizar y analizar conceptos que supongan un buen o un mal trato entre niñas y niños.
 Expresar pensamientos, sentimientos y consecuencias relacionadas con tratarsebien o mal entre niños y niñas, mujeres y hombres.
 Construir formas positivas de relacionarse con las y los demás sin violencias de género.
 Comprender los sentimientos de las y los demás, descubriendo que niñas y niños, con independencia de su género, pueden experimentar los mismos sentimientos y emociones.






AMBITOS CONTENIDOS
Aula Compartiendo sentimientos con los demás
De...