Productos modulo 3

PROCUCTO 12
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
DIPLOMADO PARA MAESTROS DE 2do, Y 5to, GRADOS
MÓDULO 3: PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LOS CAMPOS DE EXPLORACIÓN
Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL Y DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

BLOQUE 7PRODUCTO 12
REPORTE DE ENTREVISTA
1. ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia?
El egoísmo, el interés personal de cada individuo, la dictadura, autoritarismo, también la corrupción, el racismo, que es fatal para llevar a cabo los programas de prevención.

2.¿Qué ideas de los adultos de la comunidad pueden apoyar la formación del aprecio por la democracia?
Que los adultos fomenten acuerdos que beneficien a las partes, que justifiquen las acciones que afectan a otros, ser personas informadas y con pensamientos críticos, de ser capaces de dialogar, de escuchar y confrontar ideas y argumentarlos.
De respetar las leyes y hacerlas cumplir, fomentar laparticipación.

3. ¿Qué conflictos locales se pueden analizar para fortalecer el sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad?
Hay una desigualdad social, falta de respeto a los derechos y a sus obligaciones.
La pérdida paulatina de las costumbres y valores.

4. Opinión personal sobre el compromiso de la escuela primaria en el desarrollo personal y para la convivenciade los niños.
Debe de haber en la escuela primaria el compromiso que ha aceptado ante la sociedad, el de fomentar el desarrollo personal y para la convivencia de los niños.

PRODUCTO 13
NOMBRE DE LAS ASIGNATURAS: Geografía y Formación cívica y Etica Gado 5º

Recursos Organización grupalIntervención didáctica

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Evaluación Plan de clase, productos y cierre

Los productos tanto parciales como el final serán anotados con precisión y estarán en concordancia con los aprendizajes esperados
DESCRIPCIÓN DE HÁBITO A CAMBIAR
La enseñanza de la Geografía tendía a enseñarse basándose solamente en mapas,dibujos, globos terráqueos ya que se consideraba que esta era la forma óptima para que los alumnos se apropiaran del aprendizaje.
MODELAMIENTO DE CAMBIO DESEABLE
ENFOQUE
Se centran en el trabajo colaborativo.
En la formación humanista e integral de los ámbitos: ambiente escolar, vida cotidiana del alumno, la asignatura y el trabajo transversal con otras asignaturas
COMPETENCIASGEOGRAFÍA
Para el manejo de la información geográfica. ( * )
Para valorar la diversidad natural. ( & )
Para valorar la diversidad cultural. ( # )
Para adquirir conciencia de las diferencias socioeconómicas. ( ° )
Para saber vivir en el espacio ( * )
FORMACIÓN CIVICAConocimiento y cuidado de sí mismo ( & )
Autorregulación y ejercicio responsable ( + )
Respeto y aprecio de la diversidad ( # )
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad ( * )
Manejo y resolución de conflictos ( # )
Participación social y política ( ° )
Apego a la legalidad y sentido de justicia ( # )
Comprensión y aprecio a la democracia ( ° )
Entreparéntesis se encuentra la relación entre ambas asignaturas en cuanto a las competencias de cada una.
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDACTICA
Recomendaciones para propiciar el aprendizaje: aprendizaje situado y centrado en la solución de problemas reales
Orientaciones para fortalecer la construcción de nociones, actitudes y valores.
Ambiente de confianza y respeto, además de promover el...