Productos Modulo 4
Páginas: 5 (1231 palabras)
Publicado: 13 de julio de 2011
PRODUCTO NO. 12 DOCENTE: GERARDO ORTA HERNANDEZ.
“LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACIÓN HUMANA, CIENTÍFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES”
1.- ¿QUE PRACTICAS COMUNITARIAS PUEDEN OBSTACULIZAR LA FORMACIÓN DE LOSALUMNOS EN EL APEGO A LOS DERECHOS HUMANOS Y EL SENTIDO DE JUSTICIA?
LA FALTA DE COMUNICACIÓN FAMILIAR, EL MACHISMO, LA DISCRIMINACIÓN, LA INJUSTICIA, EL ANALFABETISMO, LAS PRÁCTICAS SOCIALES ARRAIGADAS.
2.- ¿QUÉ IDEAS DE LOS ADULTOS DE LA COMUNIDAD PUEDEN APOYAR LA FORMACIÓN DEL APRECIO POR LA DEMOCRACIA?
LA MUESTRA DE VALORES FORTALECE EL AMBIENTE TANTO FAMILIAR COMO ESCOLAR, TALESCOMO; LA IGUALDAD DENTRO DE LA ASIGNACIÓN DE TAREAS DENTRO DEL HOGAR TANTO A NIÑOS Y NIÑAS, LA INTEGRACIÓN DE LAS AUTORIDADES LOCALES DONDE SE PARTICIPA LIBRE Y DEMOCRÁTICAMENTE.
3.- ¿QUÉ CONFLICTOS LOCALES SE PUEDEN ANALIZAR PARA FORTALECER EL SENTIDO DE PERTENENCIA A LA COMUNIDAD, LA NACIÓN Y LA HUMANIDAD?
EL ANALFABETISMO, EL ALCOHOLISMO, LA MIGRACIÓN, LA CULTURA, EL DESEMPLEO, SONSINGULARMENTE LOS MÁS ARRAIGADOS DENTRO DE LA MAYORÍA DE LOS HABITANTES.
4.- OPINIÓN PERSONAL SOBRE EL COMPROMISO DE LA ESCUELA PRIMARIA EN EL DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA DE LOS NIÑOS.
LA ESCUELA A TRAVÉS DE LA RIEB ADQUIERE EL COMPROMISO DE FORMAR CIUDADANOS CON CRITERIOS: CRITICO-ANALÍTICO, REFLEXIVOS, COMPETENTES PARA LA VIDA Y CON UN AMPLIO SENTIDO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO, SIENDOCAPACES DE ACEPTAR LOS NUEVOS RETOS QUE LA SOCIEDAD ACTUAL REQUIERE. DEJANDO UN PANORAMA MÁS COMPROMETEDOR PARA LAS NUEVAS GENERACIONES QUE SIN DUDA ALGUNA DIRIGIRÁN EL RUMBO DE NUESTRO PAÍS.
PRODUCTO NO. 13
DOCENTE: GERARDO ORTA HERNANDEZ.
“MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARADESARROLLAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE LA PLANEACIONDIDACTICA”
DENTRO DE ESTE ESCRITO, SE HACE UN ANALISIS DESCRIPTIVO DE LA ESTRUCTURACION DE LA ASIGNATURA DE GEOGRAFIA DESEMPEÑANDO PRINCIPALMENTE EL PAPEL DEL DOCENTE EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DURANTE EL PROCESO DE FORMACION CONTINUA EDUCATIVA DE LOS EDUCANDOS.
EL ENFOQUE DE LA PRESENTE ASIGNATURA SE CENTRA A FORTALECER LAPERCEPCION ESPACIAL, EL CONOCIMIENTO DEL TERRITORIO Y LA IDENTIDAD DE LOS GRUPOS HUMANOS CON EL ESPACIO GEOGRAFICO.
DE ACUERDO A LAS COMPETENCIAS, RELACIONA CONDICIONES NATURALES, SOCIALES, ECONÓMICAS Y POLÍTICAS DEL MUNDO QUE CONTRIBUYEN A CUIDAR EL AMBIENTE Y PREVENIR DESASTRES.
PARA SU ESTUDIO DEBE TOMARSE EN CUENTA QUE SUS COMPONENTES, SE ENCUENTRAN ESPACIALMENTE INTEGRADOS Y SE REQUIERENEXPLICACIONES QUE EN OCASIONES SE ACERCAN A OTROS AMBITOS DISCIPLINARIOS, POR ESO SE INTERACTUA CON LOS CONTENIDOS Y METODOS DE ESTUDIO DE DISTINTAS CIENCIAS. RESULTA IMPORTANTE REFLEJAR LA PLURALIDAD DE ENFOQUES EN EL ESTUDIO DE LA GEOGRAFIA TANTO EN EL CAMPO DEL CONOCIMIENTO COMO EN SU APRENDIZAJE QUE SE ABORDA EN UNA SECUENCIA GRADUAL DE LO PARTICULAR A LO GENERAL EN SUS DIFERENTES CATEGORIAS DEANALISIS COMO: EL LUGAR, ELPAISAJE, LAREGION, EL MEDIO Y EL TERRITORIO SEGÚN EL DESARROLLO COGNITIVO DE LOS NIÑOS.
DENTRO DE LA PLANEACION QUE CORRESPONDE AL QUINTO BLOQUE DE LA ASIGNATURA DE GEOGRAFIA RETOMAMOS EL TEMA SOBRE “CUIDEMOS EL MUNDO” BASADA EN EL EJE TEMATICO GEOGRAFIA PARA LA VIDA, APRENDIZAJES ESPERADOS: IDENTIFICA LA RELACIÓN DE LAS CONDICIONES NATURALES, SOCIALES, ECONÓMICAS YPOLÍTICAS QUE INCIDEN EN LA CALIDAD DE VIDA DE LA POBLACIÓN.
LAS ACTIVIDADES SE DESARROLLAN EN BASE DE CRITERIOS Y OPINIONES QUE LOS ALUMNOS CONOCEN HACERCA DE LAS PRINCIPALES PROBLEMAS CLIMATICOS DE SU ZONA GEOGRAFICA, IDENTIFICANDO FORMAS DE RELACIÓN DE LAS SOCIEDADES CON LA NATURALEZA PARA SATISFACER NECESIDADES BÁSICAS, CON LA FINALIDAD DE QUE RECONOZCAN LAS QUE SON MÁS COMPATIBLES....
“LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACIÓN HUMANA, CIENTÍFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES”
1.- ¿QUE PRACTICAS COMUNITARIAS PUEDEN OBSTACULIZAR LA FORMACIÓN DE LOSALUMNOS EN EL APEGO A LOS DERECHOS HUMANOS Y EL SENTIDO DE JUSTICIA?
LA FALTA DE COMUNICACIÓN FAMILIAR, EL MACHISMO, LA DISCRIMINACIÓN, LA INJUSTICIA, EL ANALFABETISMO, LAS PRÁCTICAS SOCIALES ARRAIGADAS.
2.- ¿QUÉ IDEAS DE LOS ADULTOS DE LA COMUNIDAD PUEDEN APOYAR LA FORMACIÓN DEL APRECIO POR LA DEMOCRACIA?
LA MUESTRA DE VALORES FORTALECE EL AMBIENTE TANTO FAMILIAR COMO ESCOLAR, TALESCOMO; LA IGUALDAD DENTRO DE LA ASIGNACIÓN DE TAREAS DENTRO DEL HOGAR TANTO A NIÑOS Y NIÑAS, LA INTEGRACIÓN DE LAS AUTORIDADES LOCALES DONDE SE PARTICIPA LIBRE Y DEMOCRÁTICAMENTE.
3.- ¿QUÉ CONFLICTOS LOCALES SE PUEDEN ANALIZAR PARA FORTALECER EL SENTIDO DE PERTENENCIA A LA COMUNIDAD, LA NACIÓN Y LA HUMANIDAD?
EL ANALFABETISMO, EL ALCOHOLISMO, LA MIGRACIÓN, LA CULTURA, EL DESEMPLEO, SONSINGULARMENTE LOS MÁS ARRAIGADOS DENTRO DE LA MAYORÍA DE LOS HABITANTES.
4.- OPINIÓN PERSONAL SOBRE EL COMPROMISO DE LA ESCUELA PRIMARIA EN EL DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA DE LOS NIÑOS.
LA ESCUELA A TRAVÉS DE LA RIEB ADQUIERE EL COMPROMISO DE FORMAR CIUDADANOS CON CRITERIOS: CRITICO-ANALÍTICO, REFLEXIVOS, COMPETENTES PARA LA VIDA Y CON UN AMPLIO SENTIDO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO, SIENDOCAPACES DE ACEPTAR LOS NUEVOS RETOS QUE LA SOCIEDAD ACTUAL REQUIERE. DEJANDO UN PANORAMA MÁS COMPROMETEDOR PARA LAS NUEVAS GENERACIONES QUE SIN DUDA ALGUNA DIRIGIRÁN EL RUMBO DE NUESTRO PAÍS.
PRODUCTO NO. 13
DOCENTE: GERARDO ORTA HERNANDEZ.
“MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARADESARROLLAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE LA PLANEACIONDIDACTICA”
DENTRO DE ESTE ESCRITO, SE HACE UN ANALISIS DESCRIPTIVO DE LA ESTRUCTURACION DE LA ASIGNATURA DE GEOGRAFIA DESEMPEÑANDO PRINCIPALMENTE EL PAPEL DEL DOCENTE EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DURANTE EL PROCESO DE FORMACION CONTINUA EDUCATIVA DE LOS EDUCANDOS.
EL ENFOQUE DE LA PRESENTE ASIGNATURA SE CENTRA A FORTALECER LAPERCEPCION ESPACIAL, EL CONOCIMIENTO DEL TERRITORIO Y LA IDENTIDAD DE LOS GRUPOS HUMANOS CON EL ESPACIO GEOGRAFICO.
DE ACUERDO A LAS COMPETENCIAS, RELACIONA CONDICIONES NATURALES, SOCIALES, ECONÓMICAS Y POLÍTICAS DEL MUNDO QUE CONTRIBUYEN A CUIDAR EL AMBIENTE Y PREVENIR DESASTRES.
PARA SU ESTUDIO DEBE TOMARSE EN CUENTA QUE SUS COMPONENTES, SE ENCUENTRAN ESPACIALMENTE INTEGRADOS Y SE REQUIERENEXPLICACIONES QUE EN OCASIONES SE ACERCAN A OTROS AMBITOS DISCIPLINARIOS, POR ESO SE INTERACTUA CON LOS CONTENIDOS Y METODOS DE ESTUDIO DE DISTINTAS CIENCIAS. RESULTA IMPORTANTE REFLEJAR LA PLURALIDAD DE ENFOQUES EN EL ESTUDIO DE LA GEOGRAFIA TANTO EN EL CAMPO DEL CONOCIMIENTO COMO EN SU APRENDIZAJE QUE SE ABORDA EN UNA SECUENCIA GRADUAL DE LO PARTICULAR A LO GENERAL EN SUS DIFERENTES CATEGORIAS DEANALISIS COMO: EL LUGAR, ELPAISAJE, LAREGION, EL MEDIO Y EL TERRITORIO SEGÚN EL DESARROLLO COGNITIVO DE LOS NIÑOS.
DENTRO DE LA PLANEACION QUE CORRESPONDE AL QUINTO BLOQUE DE LA ASIGNATURA DE GEOGRAFIA RETOMAMOS EL TEMA SOBRE “CUIDEMOS EL MUNDO” BASADA EN EL EJE TEMATICO GEOGRAFIA PARA LA VIDA, APRENDIZAJES ESPERADOS: IDENTIFICA LA RELACIÓN DE LAS CONDICIONES NATURALES, SOCIALES, ECONÓMICAS YPOLÍTICAS QUE INCIDEN EN LA CALIDAD DE VIDA DE LA POBLACIÓN.
LAS ACTIVIDADES SE DESARROLLAN EN BASE DE CRITERIOS Y OPINIONES QUE LOS ALUMNOS CONOCEN HACERCA DE LAS PRINCIPALES PROBLEMAS CLIMATICOS DE SU ZONA GEOGRAFICA, IDENTIFICANDO FORMAS DE RELACIÓN DE LAS SOCIEDADES CON LA NATURALEZA PARA SATISFACER NECESIDADES BÁSICAS, CON LA FINALIDAD DE QUE RECONOZCAN LAS QUE SON MÁS COMPATIBLES....
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.