Productos Modulo 4
Páginas: 8 (1865 palabras)
Publicado: 31 de mayo de 2012
Reforma Integral de la Educación Básica.
Módulo 4
PRODUCTO 16
Elaboren en una cuartilla una reflexión de la siguiente pregunta:
¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje?
A partir de que el hombre ha desarrollado habilidades, surge la necesidadde saber que tanto aprende y hacer mejoras para el bien común, así como, cambiar, adecuar o continuar con determinadas estrategias.
Dentro del aprendizaje se utilizara el circuito del habla, todos los conocimientos se van reforzando en ambas partes (alumno-profesor) con el uso de las TIC, las necesidades de aprender o capacitarse se vuelven mutuas, facilitando el proceso de aprendizaje quepierde el estilo de memorístico, para enfocarlo a la construcción de aprendizajes esperados, volviéndola practica y de tipo formativa logrando una educación integral proyectada a su vida diaria y futura.
El profesor deja su papel tradicionalista para convertirse en facilitador, que guiara el proceso de formación del alumno a través de la motivación al lograr retos, realizando acciones queconllevan a la calidad de la educación mediante la implementación de estrategias de evaluación que se aplicaran en todo momento: Diagnostica, formativa y sumativa, permitiéndonos conocer hasta donde el alumno se ha desarrollado personalmente en el que reflejara su nivel de éxito y permitiendo el ajuste necesario al programa, a la planeación de la mejora del aula.
No solo se registra lo queel alumno a logrado sino que también permite observar la integración de conocimientos, capacidades, habilidades, avances así como la conducta que él adquiere a lo largo del proceso, en el cual será el centro, actor activo en la evaluación. Los tres tipos de evaluación son esenciales y útiles para el profesor ya que entre ellas se complementan para lograr los aprendizajes esperados dándolepauta para autoevaluar y evaluar su propio aprendizaje.
Profra. Brenda Cristina Velázquez Chávez
PRODUCTO 17
|Campo Formativo: |Asignatura: HISTORIA |Bloque: V |
|EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDONATURAL Y SOCIAL. | | |
|Ámbito/ dimensiones: Social, político y económico |Ubicación del periodo: “La reforma política, la democracia y la alternativa en el |Fecha: del 23-27 de mayo de 2011 |
||poder” pp. 172-174 | |
|Propósito: |Aprendizajes esperados del tema:|
|Valorar la importancia de la democracia, la solidaridad, el cuidado del ambiente y el patrimonio cultural|Valora la importancia de la reforma política y la participación ciudadana en la construcción de la vida |
| |democrática del país al elegirrepresentantes promoviendo el dialogo la cooperación y los acuerdos. |
|Temas para comprender: |Temas para reflexionar |
|El periodo |...
Módulo 4
PRODUCTO 16
Elaboren en una cuartilla una reflexión de la siguiente pregunta:
¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje?
A partir de que el hombre ha desarrollado habilidades, surge la necesidadde saber que tanto aprende y hacer mejoras para el bien común, así como, cambiar, adecuar o continuar con determinadas estrategias.
Dentro del aprendizaje se utilizara el circuito del habla, todos los conocimientos se van reforzando en ambas partes (alumno-profesor) con el uso de las TIC, las necesidades de aprender o capacitarse se vuelven mutuas, facilitando el proceso de aprendizaje quepierde el estilo de memorístico, para enfocarlo a la construcción de aprendizajes esperados, volviéndola practica y de tipo formativa logrando una educación integral proyectada a su vida diaria y futura.
El profesor deja su papel tradicionalista para convertirse en facilitador, que guiara el proceso de formación del alumno a través de la motivación al lograr retos, realizando acciones queconllevan a la calidad de la educación mediante la implementación de estrategias de evaluación que se aplicaran en todo momento: Diagnostica, formativa y sumativa, permitiéndonos conocer hasta donde el alumno se ha desarrollado personalmente en el que reflejara su nivel de éxito y permitiendo el ajuste necesario al programa, a la planeación de la mejora del aula.
No solo se registra lo queel alumno a logrado sino que también permite observar la integración de conocimientos, capacidades, habilidades, avances así como la conducta que él adquiere a lo largo del proceso, en el cual será el centro, actor activo en la evaluación. Los tres tipos de evaluación son esenciales y útiles para el profesor ya que entre ellas se complementan para lograr los aprendizajes esperados dándolepauta para autoevaluar y evaluar su propio aprendizaje.
Profra. Brenda Cristina Velázquez Chávez
PRODUCTO 17
|Campo Formativo: |Asignatura: HISTORIA |Bloque: V |
|EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDONATURAL Y SOCIAL. | | |
|Ámbito/ dimensiones: Social, político y económico |Ubicación del periodo: “La reforma política, la democracia y la alternativa en el |Fecha: del 23-27 de mayo de 2011 |
||poder” pp. 172-174 | |
|Propósito: |Aprendizajes esperados del tema:|
|Valorar la importancia de la democracia, la solidaridad, el cuidado del ambiente y el patrimonio cultural|Valora la importancia de la reforma política y la participación ciudadana en la construcción de la vida |
| |democrática del país al elegirrepresentantes promoviendo el dialogo la cooperación y los acuerdos. |
|Temas para comprender: |Temas para reflexionar |
|El periodo |...
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