Productos Notables

Mi Diario de Álgebra

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MINEDUC – ARICA
PROYECTO FIER

X2

Ψ

%

+ Z2

m2 − n2
w-p

3

xy

NOMBRE DEL ALUMNO :
CURSO

:

COLEGIO

:

FECHA

:

PROFESOR

:

AÑO 2002
x+y+z

Coordinadora de la Red de Matemáticas: Dora Ponce Torres

Arica

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INTRODUCCION

En estos tiempos de cambios que nos invitan areflexionar sobre cómo entregara
uno de nuestros contenidos con un enfoque recreativo que apoye la presentación formal
del Algebra a los alumnos a participar de ella de una manera más interactiva y
entretenida a través de juegos, rompecabezas, estímulos y en un clima aceptación, afecto
y respeto; sabemos que muchas son las causas que originan dificultades en el aprendizaje
de la matemática ,produciendo ansiedad, desagrado y sensaciones de amenaza en los
estudiantes, por eso es que consideramos que al estimular un metodología lúdica,
participativa, reflexiva e integrada para el proceso de construcción y adquisición de
conocimientos que ayudará a superar estas dificultades y a lograr una actitud positiva
hacia el aprendizaje de esta disciplina.
Una manera de que no sea tan áridoel Algebra para los jóvenes que recién se
inician en enseñanza media es trabajar con juegos, ilustraciones, anécdotas, poesías que
estén relacionadas con la materia, utilizando el lenguaje matemático integrado contenidos
y estimulando el trabajo grupal.
Al darle énfasis al juego y el trabajo cooperativo encontraremos valores tales
como la tolerancia, compañerismo, la confianza en sí mismo ymuchas otras cosas más.
Lo que crea un grato ambiente en la sala de clases. Nuestro objetivo al realizar
este proyecto es proporcionar una visión diferente, un Algebra entretenida, que se
aprende de manera reflexiva, con comprensión y sin temores.

Coordinadora de la Red de Matemáticas: Dora Ponce Torres

Arica

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ASPECTOS POSITIVOS

1) El materialcomprado ha sido útil para el logro de los objetivos y desarrollo del
proyecto.
2) El intercambio de experiencias entre los Liceos nos ha dado una visión más amplia de
los diferentes tipos de alumnos que tenemos.
3) Intercambio de estrategias metodológicas lo que nos ha ayudado a enriquecer nuestro
quehacer educativo.
4) Nos hemos afianzado como equipo de trabajo.
5) El ambiente de aula fuemás agradable e interactivo, el alumno trabajaba tranquilo y
ordenado.
6) Los estímulos fueron una motivación inicial para un trabajo más eficaz, participativo y
alegre.
7) La asistencia a clases en general fue buena al igual que las evaluaciones.
8) Consideramos que la estrategias utilizadas fueron adecuadas porque se notó el interés
por trabajar, la disciplina en clases fue mucho mejor,el ambiente fue más relajado y
productivo, así lo testimonian los resultados de las evaluaciones realizadas por los
alumnos.
9) El juego de Memorix de productos Notables y/o factorización lo realizaban de 4 a 5
alumnos, se colocaban todas las cartas en la mesa boca abajo y cada alumno debía
encontrar la pareja que correspondía levantando solo dos cartas, si no adivina
esperaba su turno ytenía que estar atento a las cartas que sacaban sus otros
compañeros porque podían hallar su pareja. Debía tener mucha memoria para recordar
la ubicación y también saber la respuesta. Los ayudó a organizarse, aceptar reglas y
revisar sus conocimientos.
El rompecabezas tangrama lo jugaron compitiendo por grupos. Cada grupo debía tener
bien realizado el dibujo que se les asignaba. Para ellos fuedivertido, relajante y de
apoyo mutuo. El primero que terminaba del grupo a otro compañero a realizarlo.
10) El promedio de notas en el curso mejoró al igual que la asistencia e interés por la
signatura.

Coordinadora de la Red de Matemáticas: Dora Ponce Torres

Arica

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DIFICULTADES

1) El tiempo para adquirir los materiales llegaba muy tarde lo...