Productos rieb 2 y 5

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
Diplomado para Maestros de Primaria 2º y 5º Grados

MODULO 2:
Planeación y Estrategias Didácticas para los campos de Lenguaje y Comunicación y Pensamiento Matemático
ACTIVIDADES Y P R O D U C T O S
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Correo Electrónico | | | |PRODUCTO 8
Con la información del Curso Básico y del Módulo 2, elijan de los programas de español y matemáticas de 2° o 5° grado, del bloque II, los aprendizajes esperados que permitan una vinculación natural de las asignaturas y diseñen una secuencia didáctica con la utilización de la estrategia que favorezca la movilización de los saberes.
SECUENCIA DIDÁCTICA

1.REGITSRAN GRÁFICAMENTE,  A  LO  LARGO  DEL  BIMESTRE,  EL  CRECIMIENTO  O TRANSORMACIÓN DE UN SER VIVO (UN RENACUAJO, LARVAS, SEMILLAS GERMINADAS,ETCÉTERA).*De manera grupal, los niños toman turnos para realizar observaciones sobre el organismo seleccionado, ilustrar y hacer anotaciones breves en hojas de rotafolio de los cambios que constatan: surgimiento o transformación de miembros, crecimiento, cambio decoloración, etc.*Comentan de manera grupal las modificaciones que han observado y representados en sus ilustraciones.2.  IDENTIFICAN  LOS  MOMENTOS  MÁS  NOTABLES  DE  CAMBIOS  EN  EL  ORGANISMO OBSERVADO.*Una vez concluido el proceso de observación y registro, el docente solicita  a los niños que identifiquen los momentos más notorios del cambio del organismo. Los invita a resumir, de manera oral, estainformación.3. LEEN PARA COMPARAR INFORMACIÓN Y COMPLETAR DATOS.*Con ayuda del docente, los alumnos ubican materiales de lectura sobre el crecimiento o transformación del organismo observado. El docente lee en voz alta la información; los alumnos establecen relaciones entre la información que provee el texto y las observaciones realizadas.4.-REVISAN LAS ILUSTARCIONES Y LAS NOTAS DE SU ROTAFOLIOPARA HACER UNASELECCIÓN DE LOS MOMENTOS MÁS IMPORTANTES.*En grupo, el docente solicita a los niños que revisen las ilustraciones y las notas del rotafolio. Entre todos seleccionan los momentos clave del proceso y ajustan las notas.5.- PASAN EN LIMPIO LAS ILUSTARCIONES Y LAS NOTAS.*Por equipos, los niños pasan en limpio las ilustraciones clave y sus notas correspondientes ya modificadas. Con ayudadel docente verifican la ortografía, separación entre palabras, uso de mayúsculas al inicio del párrafo y punto final.6.- HACEN UN CARTEL.*Con el conjunto de ilustraciones y notas hacen un cartel, cuidando mantener la secuencia en la que se presentaron los acontecimientos. Le ponen un título acordado entre todos, cuidando que se distinga del texto. Muestran su cartel a otros niños. |

PRODUCTO 9Elaboración individual de una propuesta de planeación de intervención docente en un proyecto didáctico para 2° o 5° grado. Para ello seleccione un ámbito de un bloque del programa de estudio de español de 2° o 5° grados, e identifique los aprendizajes esperados.
Examine que temas de reflexión y actividades de la secuencia (numerada y en mayúscula) corresponden a cada aprendizaje esperado en elbloque y ámbito elegidos.

Revise la propuesta del libro de texto para el ámbito y bloques elegidos y establezca al menos tres estrategias de intervención docente que necesitan llevarse a cabo para complementar el proyecto tal como se plantea. Por ejemplo, actividades permanentes para reforzar la comprensión del tipo de texto correspondiente, búsqueda de lecturas alternativas, nuevasactividades de aprendizaje que permitan desarrollar, de manera integral, la competencia lingüística y comunicativa entre otras posibilidades.

Revise la estrategia diseñada y, si están de acuerdo con los resultados, realice una versión final, ya sea de forma manuscrita o en computadora que será entregada como su producto.

PROPUESTA DE PLANEACIÓN DE INTERVENCIÓN DOCENTE
ASIGNATURA: Español...