Productos Rieb Competencias Comunicativas

Copetencias comunicativas V.I.I.
Son las diferentes maneras en que nos comunicamos, recibimos y trasmitimos información , utilizamos y nos apoyamos del lenguaje oral y escrito.
Conceptos familiares.-
-lenguaje oral
-leguaje escrito
-comprencion lectora
-proyectos escolares
-redaccion de texto
Conceptos de nuevo uso
-competencias
-competencias para la vida
-proyectos didácticos-aprendizajes esperados
-competencias lingüísticas y comunicativas
-cultura escrita
-horizontes lingüísticos y comunicativos
-uso de practicas sociales del lenguaje.
-propósito comunicativo
V.3 ELEMENTOS PARA EL TRABAJO DEL AULA.
-un cambio de paradigma en la asignatura.
-hacer cambios en la forma de enseñar.
-el trabajo en el aula debe tener una actitud propositiva y colaborativa.-esto permitirá tener alumnos autónomos a lo largo de sus vidas.
ORGANIZACIÓN Y METODOLOGIA DEL PROGRAMA DE ESTUDIO 1993, 2000 Y 2009
Español.-apje integral del lenguaje en 5 bloques. 1.-estudio, 2.-literatura, 3.-participacion comunitaria y familiar.
Desarrollo integral: expresión oral y escrita, enfocado a situaciones comunicativas.
HABILIDADES LINGUISTICAS: escuchar, hablar, leer yescribir.
REGIDAS POR 3 FACTORES
Apjes esperados en cada proyecto.-detectar problemas para hacer ajustes.
Temas de reflexió.-tomar conciencia en capacidades linguisticas
Actividades.- secuencias de acciones encaminadas a favorecer el dilo de las copetencias comunicativas
Ámbito-estudio.-(practicas sociales del lenguaje) utilizan diferentes textos, para buscar y manejar la información. (habilidadeslingusiticas predominante) desarrollar la escritura de textos a manera de ensayo. (relación con el contexto de uso) mejorar su expresión oral y escrito dentro y afuera del aula.
Ámbito-literatura.-(practicas sociales del lenuaje)compartir, sugerir y recomendar materiales de lectura, promover la producción de texto. (habilidad lingüística predominante) posibilita introducir al uso del lenguajepara la recreación de mundos reales y ficticios. (relación con el contexto de uso) distingue el sentido figurado de los textos literarios.
Ámbito-participacion comunitaria y familiar.-(practicas sociales de lenguaje)empleen diferentes tipos textuales que acompañan a la vida cotidiana. (habilidad linguistca predominante) cuenta con estrategas para hacer uso eficiente de ellos. (relacon con elcontexto de uso) los utilizan como se emplean en la vida cotidiana (uso profesional)
Act. 32
V.2.2 organización del ámbito.- aprendizajes esperados temas de reflexión y actividades.
2º aprendizajes esperados.-identificar materiales de lectura que le permitan ampliar sus conocimientos sobre un tema. (temas de reflexión) correspondencia entre escritura y oralidad. (actividades) comentan sobre temasinteresantes, eligen un tema para exponerte, busca información dentro y fuera de la escuela, registra información, la expresan.
¿Cómo retribuye al logro de los aprendizajes esperados?.-a travez de las actividades el alumno va adquiriendo competencias para lograr la movlizacion de saberes, adquiriendo nuevos conocimientos, esto mediante situaciones determinadas que generan conflictos que el alumnotiene que resolver, apoyada en los temas de reflexión y actividades que el maestro planea para este fin.
5º(aprendizajes esperados).descubre la complementariedad de los textos que relatan los sucesos relacionados .(temas de reflexión) identificar de las referencias (persona, lugar y tiempo) en el texto para establecer relaciones cohesivas. (actividades) leer información sobre un relatohistórico partiendo del tema que se esta viendo en esta asignatura, leen y discuten textos que proporcionan una idea de periodo, recuperan el orden de los eventos relatados y buscan relaciones de cusa y consecuencia entre los cuentos centrales
¿Cómo contribuye al logro de los aprendizajes esperados?-las actividades están planeadas con apoyo en los temas de reflexión y se organizan para tratar de...