Productos Rieb

1.- ¿Expliquen la relación de la intervención docente con la articulación curricular en la educación básica?
R=Que planifica introduce una racionalidad tiene el propósito del conocimiento para alcanzar una situación deseable

2.-Qué tareas para el educador físico exige garantizar la articulación curricular en los distintos niveles de la educación básica.
R=Es un comportamiento con loafectivo, lo cognoscitivo, señalando los ejes temáticos

3.- ¿Qué elementos de la planificación didáctica deben considerarse en la articulación curricular?
R=Plan, programa, proyecto, tareas, actividades

4.-Diseñe un gráfico con los elementos de la planificación didáctica, explicando
PLAN
PLAN
C/u de ellos


PLANIFICACION DIDACTICA
PLANIFICACION DIDACTICA
PRGRAMA
PRGRAMA

PROYECTOPROYECTO

5.- ¿Cuáles son los componentes de la intervención didáctica y por qué son la clave para elegir las estrategias didácticas?
R= contenidos, tareas pedagógicas, recursos criterios de evaluación y contenidos métodos de estrategias de enseñanza

PRODUCTO 2 DE LA SESION 1(EQUIPOS)

Entra en juego cuando el alumno aplica lo que sabe con lo que debería saber (aplica el razonamiento)Entra en juego cuando el alumno aplica lo que sabe con lo que debería saber (aplica el razonamiento)

Aprendizaje significativo

Aprendizaje significativo
Se aplica según el nivel de desarrollo del individuo (cognitivo, emocional y social)
Se aplica según el nivel de desarrollo del individuo (cognitivo, emocional y social)
Su principal factor la reorganización de esquemas
Su principal factorla reorganización de esquemas
Se reconoce como un proceso de construcción del saber
Se reconoce como un proceso de construcción del saber
Facilita la interacción social y cooperativa
Facilita la interacción social y cooperativa
Implica un proceso constructivo interno
Implica un proceso constructivo interno

Parte del conocimiento y experiencias previo del aprendizaje
Parte delconocimiento y experiencias previo del aprendizaje
Rubén, Antonio, Alicia, Pilar, Karina, Ángeles,
José, Héctor, Andrei
Producto 3 de la sección 1(PERSONAL)

Escrito sobre estrategias didácticas y requisitos para propiciar aprendizaje estratégico personal.
Transmitiendo los conocimientos, desarrollando su máximo potencialidad de la persona, EJEMPLO el juego cooperativo es una estrategiadidáctica.






Producto 4 de la sesión 1(EQUIPOS)

Ejemplo de técnicas y estrategias en una sesión de educación física aplicada en 2do de secundaria
Ejemplo de técnica: ejemplo de estrategia:
La colocación del cuerpo y la forma de una situación real del juego
Tomar el pañuelo y la forma de lanzar lospases, la altura de lanzamiento
La pelota la puntuación del juego.





Producto 1 de la sesión 2
Escrito “construyendo identidad corporal” (EN PAREJAS SE REALIZO UN ESQUEMA EN PAPEL BOND)
ALICIA PULIDO GARCIA, JULIA DEL PILAR ZAVALA SAUCEDO

Producto 2 de la sesión 2(EQUIPOS)

Resumen colectivo de la lectura “lapalabra corporeidad en el diccionario de educación física”
Es la propia realidad corporal, reconociéndola como la expresión de la existencia humana que se manifiesta mediante una gama de posturas, mímicas, vivencias, deseos, motivaciones, aficiones y sus propias praxis que expresan sus sentí es la corporeidad es una realidad que se vive y se juega en todo momento es el cuerpo vivido en susmanifestaciones más diversas, como es conocer el cuerpo, sentir, desarrollar, cuidar, aceptar.la corporeidad muere cuando el cuerpo deja de vivir, pero sigue atreves de generaciones ya que nuestros hijos familiares heredan gestos , posturas, etc.

Producto 3 de la sesión 2
Cuestionario sobre transposición didáctica y corporeidad

1. Qué tipo de investigación se ha privilegiado en educación...