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1° IMPLICACIONES DE LOS ACUERDOS INTERNACIONALES PARA LA EDUCACION

• La educación en Latinoamérica y en nuestro país tiene dos agendas o retos que cumplir: cumplir los objetivos pendientes del siglo XX (universalización, cobertura, mejorar la calidad) y responder a los retos del siglo XXI que plantean las transformaciones en todos los ámbitos a nivel internacional ( elevar la calidad de laeducación y usar las tecnologías y de información en el ámbito educativo).

• La reforma pone en el centro del proceso al docente, al que se le exige innovación, creatividad y compromiso para hacer un currículo significativo, para conseguir que más alumnos aprendan mejor y durante más tiempo a conocer, a hacer, a convivir y a ser.

• Fortalecer un modelo educativo para la vida y unaprendizaje en competencias que ayude a su desenvolvimiento en el mundo que les tocó vivir.

• Es una necesidad recibir doce años de educación para salir de la pobreza pero existiendo condiciones que sean básicas e indispensables, motivar a las familias con programas para incentivar a sus hijos, escuelas cercanas, dignas y buenas que despierten el interés de los alumnos por el aprendizasjeen todas partes y asistan en forma regular.

• La reforma educativa implica comprometer a los diferentes sectores sociales (instituciones sociales y culturales, familia, empresas) en la educación, que sean partícipes de los procesos de cambio para concretar proyectos educativos integrales ya no solo corresponde a las instituciones municipales y de salud sino que se deben buscar nuevosaliados..

2° COINCIDENCIAS Y DIFERENCIAS SOBRE LA REFORMA EN EDUCACION
ENTREVISTAS SOBRE LA REFORMA EDUCATIVA.

Si estamos conscientes que después de 16 años de trabajo con un modelo educativo que a los ojos de todos los involucrados en el sistema educativo resultaba en varios aspectos obsoleto, coincido en las opiniones que los expertos dan sobre el tema de la viabilidad y pertinencia de lareforma educativa en nuestro país; además de que se observa por los conceptos que manejan el conocimiento que tienen de los fundamentos pedagógicos y los materiales que hasta la fecha se han elaborado.

Se hace imprescindible estar al día con el uso de las nuevas tecnologías como lo menciona Josefina Zoraida Vázquez para involucrarnos como docentes en este cambio, es necesario estar al díacon los avances que se dan en el conocimiento, sobre todo en esta época donde el avance tecnológico y de información y el uso que se le da en la educación es tan importante. Pues no hay que olvidar que “ La educación es la base para un futuro mejor”.

El concepto que maneja Juan Carlos Palafox sobre innovación resulta notable. El docente le debe dar sentido innovador a su práctica, siempretenemos que innovar para estar a la par de la reforma que se esta planteando e ir enriqueciendo los procesos que desarrolla con los alumnos y estoy de acuerdo en que un docente jamás debe estar en la inmovilidad.

Atinada la opinión de Francisco Miranda, en la educación los cambios siempre van a la par con los cambios sociales y culturales; cambios que también responden a modelos políticos yeconómicos. En este contexto los docentes debemos estar abiertos a los cambios ya que la práctica docente no esta separada de estos.

La idea que expresa Diaz Barriaga sobre que la reforma solo puede ser viva en el salón de clase pone al docente en el centro como elemento clave del proceso educativo, ya que interactuando con sus alumnos le darán sentido a lo plasmado en un plan o programa, serán estosquienes tengan los mejores elementos para evaluar la pertinencia o no de lo que se pretende lograr.

Silvia Schmelkes pone hincapié en que el cambio deberá ser continuo para estar en sintonía con el conocimiento que cambia constantemente. Opinión con la que concuerdo ya que los maestros tenemos una gran tarea al necesitar cambiar los paradigmas de trabajo para apropiarnos de la reforma y...