Productos trab ef rieb
Páginas: 12 (2756 palabras)
Publicado: 7 de junio de 2010
PRODUCTO DE TRABAJO No. 1
PRIMERA EXPERIENCIA.
INICIE EN EL AÑO DE 1993 EN EL NIVEL DE PRIMARIAS A MI LLEGADA A LA ESCUELA LA DIRECTORA TENIA UN POCO DE RECHAZO A RECIBIRME DEBIDO A QUE DOS COMPAÑEROS HABIAN TENIDO ADSCRIPCION EN ESA ESCUELA Y SU COMENTARIO ERA QUE SOLO HABIAN IDO A “ALBOROTAR” A LOS ALUMNOS Y EL PRIMERO SE PRESENTO SOLO 3 DIAS Y EL SEGUNDO FUE UN DIA PIDIO UNA LISTA DEMATERIALES PARA LAS CLASES Y NUNCA REGRESO.
POR LAS SITUACIONES ANTERIORES LA EDUCACION FISICA NO TENIA IMPORTANCIA EN LA ESCUELA Y LAS CLASES ERAN REALIZADAS CON LOS MAESTROS DE GRUPO QUIENES SOLO SE LIMITABAN A DEJARLOS JUGAR LIBREMENTE Y CASI SIEMPRE FUTBOL LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS A PLATICAR.
AL TENER YA EL ACCESO AL TRABAJO CON LOS GRUPOS LA PRIMERA TAREA FUE ORIENTARLOS A LA FORMA COMOSE DEBIA HACER UNA CLASE DE EDUCACION FISICA SITUACION QUE LOS ALUMNOS RECHAZARON EN PRIMERA INSTANCIA PERO CON LAS SESIONES SIGUIENTES FUERON ENCONTRANDO LA CLASE MAS RELACIONADA A SUS INTERESES Y CON UNA GRAN VARIADAD DE ACTIVIDADES.
COMO TODO INICIO NO TIENE UNO LA EXPERIENCIA EN EL TRATO CON LOS ALUMNOS EN SUS DIFERENTES EDADES DENTRO DE LOS SEIS AÑOS QUE LOS ATENDEMOS Y POR LOGICA HUBOERRORES DE SITUACIONES QUE NO SE DEBEN REALIZAR SEA CON UN GRUPO COMPLETO O CON DETERMINADO ALUMNO EN PARTICULAR.
EL PROGRAMA DE EDUCACION FISICA CON EL QUE INICIE FUE EL NARANJA (PSICOMOTRIZ) Y TUVE QUE EMPEZAR A FAMILIARIZARME CON ASPECTOS COMO PLANEACION, PROGRAMA OPERATIVO, DISIFICACION, EJES, ETEC.
INTERPRETACION ACTUAL.
HOY CON MAS DE 15 AÑOS DE SERVICIO Y LO APRENDIDO CON ELDESARROLLO DE LOS CICLOS ESCOLARES MANTENIENDOME SIEMPRE EN CLASE DIRECTA ES LA TERCERA VEZ QUE ME TOCA UNA REFORMA EN EDUCACION BASICA. CON UN CONOCIMIENTO MAYOR DE SOBRE EL DESARROLLO DE LOS ALUMNOS CON SIETE AÑOS DE TRABAJO EN LA MISMA ESCUELA TENGO UN MEJOR MANEJO DE LOS DIFERENTES GRUPOS Y LA NUEVA PROPUESTA DE TRABAJO LA HE IDO INTRODUCIENDO POCO A POCO CON LOS ALUMNOS, CONLAS INTERROGANTESDE TODA NUEVA PROPUESTA Y LAS CORRECCIONES QUE AL IR ENTEDIENDO CADA VEZ MAS EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS, ME HE IDO METIENDO CADA MAS A LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA.
PRODUCTO DE TRABAJO No. 2
|COMO ERA MI PRACTICA DOCENTE |CAMBIOS IMPLEMENTADOS |
||O QUE DEBO IMPLEMENTAR |
|-INICIO DEL CICLO ESCOLAR EVALUACION DIAGNOSTICA PARA UBICAR | |
|REFERENCIA EN EL INICIO DE ACTIVIDADES CON GRUPO. ||
| |- MAYOR CONOCIMIENTO Y PROFUNDIZAR EN LOS NUEVOS MATERIALES (PLANES|
|-ELABORACION DEL P.O.A. |Y PROGRAMAS DE ESTUDIO). |
| ||
|-PLANES DE CLASE. |-PARTICIPACION EN LOS ESPACIOS DE ACTUALIZACION Y CAPACITACION |
| |REFERENTES A LA RIEB. |
|-REALIZABA LAS SESIONES DE TRABAJO CON LOS GRUPOS SUSTENTADAS DE ||
|ACUERDO A LOS EJES TEMATICOS CONTENIDOS EN EL PROGRAMA REFORMULADO.|-CAMBIO PERSONAL CON VOLUNTAD PARA NO SEGUIR USANDO LOS METODOS Y |
| |FORMAS TRADICIONALES DE LA ENSEÑANZA. |
|-CADA CLASE SE DIVIDIA EN TRES MOMENTOS: PARTE INICIAL, PARTE |...
PRIMERA EXPERIENCIA.
INICIE EN EL AÑO DE 1993 EN EL NIVEL DE PRIMARIAS A MI LLEGADA A LA ESCUELA LA DIRECTORA TENIA UN POCO DE RECHAZO A RECIBIRME DEBIDO A QUE DOS COMPAÑEROS HABIAN TENIDO ADSCRIPCION EN ESA ESCUELA Y SU COMENTARIO ERA QUE SOLO HABIAN IDO A “ALBOROTAR” A LOS ALUMNOS Y EL PRIMERO SE PRESENTO SOLO 3 DIAS Y EL SEGUNDO FUE UN DIA PIDIO UNA LISTA DEMATERIALES PARA LAS CLASES Y NUNCA REGRESO.
POR LAS SITUACIONES ANTERIORES LA EDUCACION FISICA NO TENIA IMPORTANCIA EN LA ESCUELA Y LAS CLASES ERAN REALIZADAS CON LOS MAESTROS DE GRUPO QUIENES SOLO SE LIMITABAN A DEJARLOS JUGAR LIBREMENTE Y CASI SIEMPRE FUTBOL LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS A PLATICAR.
AL TENER YA EL ACCESO AL TRABAJO CON LOS GRUPOS LA PRIMERA TAREA FUE ORIENTARLOS A LA FORMA COMOSE DEBIA HACER UNA CLASE DE EDUCACION FISICA SITUACION QUE LOS ALUMNOS RECHAZARON EN PRIMERA INSTANCIA PERO CON LAS SESIONES SIGUIENTES FUERON ENCONTRANDO LA CLASE MAS RELACIONADA A SUS INTERESES Y CON UNA GRAN VARIADAD DE ACTIVIDADES.
COMO TODO INICIO NO TIENE UNO LA EXPERIENCIA EN EL TRATO CON LOS ALUMNOS EN SUS DIFERENTES EDADES DENTRO DE LOS SEIS AÑOS QUE LOS ATENDEMOS Y POR LOGICA HUBOERRORES DE SITUACIONES QUE NO SE DEBEN REALIZAR SEA CON UN GRUPO COMPLETO O CON DETERMINADO ALUMNO EN PARTICULAR.
EL PROGRAMA DE EDUCACION FISICA CON EL QUE INICIE FUE EL NARANJA (PSICOMOTRIZ) Y TUVE QUE EMPEZAR A FAMILIARIZARME CON ASPECTOS COMO PLANEACION, PROGRAMA OPERATIVO, DISIFICACION, EJES, ETEC.
INTERPRETACION ACTUAL.
HOY CON MAS DE 15 AÑOS DE SERVICIO Y LO APRENDIDO CON ELDESARROLLO DE LOS CICLOS ESCOLARES MANTENIENDOME SIEMPRE EN CLASE DIRECTA ES LA TERCERA VEZ QUE ME TOCA UNA REFORMA EN EDUCACION BASICA. CON UN CONOCIMIENTO MAYOR DE SOBRE EL DESARROLLO DE LOS ALUMNOS CON SIETE AÑOS DE TRABAJO EN LA MISMA ESCUELA TENGO UN MEJOR MANEJO DE LOS DIFERENTES GRUPOS Y LA NUEVA PROPUESTA DE TRABAJO LA HE IDO INTRODUCIENDO POCO A POCO CON LOS ALUMNOS, CONLAS INTERROGANTESDE TODA NUEVA PROPUESTA Y LAS CORRECCIONES QUE AL IR ENTEDIENDO CADA VEZ MAS EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS, ME HE IDO METIENDO CADA MAS A LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA.
PRODUCTO DE TRABAJO No. 2
|COMO ERA MI PRACTICA DOCENTE |CAMBIOS IMPLEMENTADOS |
||O QUE DEBO IMPLEMENTAR |
|-INICIO DEL CICLO ESCOLAR EVALUACION DIAGNOSTICA PARA UBICAR | |
|REFERENCIA EN EL INICIO DE ACTIVIDADES CON GRUPO. ||
| |- MAYOR CONOCIMIENTO Y PROFUNDIZAR EN LOS NUEVOS MATERIALES (PLANES|
|-ELABORACION DEL P.O.A. |Y PROGRAMAS DE ESTUDIO). |
| ||
|-PLANES DE CLASE. |-PARTICIPACION EN LOS ESPACIOS DE ACTUALIZACION Y CAPACITACION |
| |REFERENTES A LA RIEB. |
|-REALIZABA LAS SESIONES DE TRABAJO CON LOS GRUPOS SUSTENTADAS DE ||
|ACUERDO A LOS EJES TEMATICOS CONTENIDOS EN EL PROGRAMA REFORMULADO.|-CAMBIO PERSONAL CON VOLUNTAD PARA NO SEGUIR USANDO LOS METODOS Y |
| |FORMAS TRADICIONALES DE LA ENSEÑANZA. |
|-CADA CLASE SE DIVIDIA EN TRES MOMENTOS: PARTE INICIAL, PARTE |...
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