Productos transformación de la práctica docente
Páginas: 26 (6495 palabras)
Publicado: 19 de agosto de 2012
Producto 3
Mensaje escrito: La formación de competencias para la vida
La RIEB ha venido a movilizar la práctica docente de manera importante con el propósito de redefinir los roles tanto del docente como del alumno para cumplir un proceso educativo de alto nivel. Este nuevo currículo que comprende un solo trayecto formativo, el cual es de 12 años tiene como modelo el desarrollo de lascompetencias en los alumnos y que insta al docente a conocer de manera profunda el enfoque y la metodología para cada uno de los campos de formación, permitirá a la educación mexicana tener una revolución académica en las que se podrán utilizar las TIC’s de manera efectiva.
Lo anterior, ayuda al alumnado a cumplir con un perfil de egreso con el cual estará preparado para competir en este mundoglobalizado. El dominio generalizado de las TIC’s y en general de las plataformas digitales como herramientas del pensamiento, las cuales son: creatividad y la comunicación, así como el dominio del ingles harán a de los alumnos personas competitivas y capaces de influir en este mundo interrelacionado.
La RIEB presenta varias áreas de oportunidad que es necesario que el docente identifique yaproveche para encauzar positivamente los esfuerzos tanto de maestros, padres de familia y alumnos.
El objetivo de esta reforma es el desarrollo integral de los aspectos: Afectivo-Social, Cognoscitivo y Psicomotor.
Producto 4
Cuadro: Características del Plan de estudios 2011 y las relaciones identificadas entre ellas.
|Componentes|Propósito / intencionalidad |Qué implicaciones identifican para la función |
| | |que desempeñan |
|Principios pedagógicos que |Transformación de la práctica docente. |Planeaciones adecuadas y congruentes. |
|sustentan el plan deestudios |Logro de los aprendizajes |Actualización continúa y actitud positiva. |
| |Mejora de la calidad educativa |Diseño de estrategias innovadoras. |
| |Implementación del currículum. | |
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|Competencias para la vida |Que el alumno: |Uso de tecnologías. |
||visualice el problema atráves de la adquisición |Dar oportunidades y experiencias de aprendizajes|
| |de conocimientos. |significativos. |
| |Ponga en práctica los conocimientos para |Fomentar la motivación en el aprendizaje. |
||resolver problemas. | |
| |Sea un ciudadano responsable en su toma de | |
| |decisiones. | |
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|Perfil de egreso de la |Perfil del egresado: |Conocimiento del sentido formativo de cada |
|Educación Básica...
Mensaje escrito: La formación de competencias para la vida
La RIEB ha venido a movilizar la práctica docente de manera importante con el propósito de redefinir los roles tanto del docente como del alumno para cumplir un proceso educativo de alto nivel. Este nuevo currículo que comprende un solo trayecto formativo, el cual es de 12 años tiene como modelo el desarrollo de lascompetencias en los alumnos y que insta al docente a conocer de manera profunda el enfoque y la metodología para cada uno de los campos de formación, permitirá a la educación mexicana tener una revolución académica en las que se podrán utilizar las TIC’s de manera efectiva.
Lo anterior, ayuda al alumnado a cumplir con un perfil de egreso con el cual estará preparado para competir en este mundoglobalizado. El dominio generalizado de las TIC’s y en general de las plataformas digitales como herramientas del pensamiento, las cuales son: creatividad y la comunicación, así como el dominio del ingles harán a de los alumnos personas competitivas y capaces de influir en este mundo interrelacionado.
La RIEB presenta varias áreas de oportunidad que es necesario que el docente identifique yaproveche para encauzar positivamente los esfuerzos tanto de maestros, padres de familia y alumnos.
El objetivo de esta reforma es el desarrollo integral de los aspectos: Afectivo-Social, Cognoscitivo y Psicomotor.
Producto 4
Cuadro: Características del Plan de estudios 2011 y las relaciones identificadas entre ellas.
|Componentes|Propósito / intencionalidad |Qué implicaciones identifican para la función |
| | |que desempeñan |
|Principios pedagógicos que |Transformación de la práctica docente. |Planeaciones adecuadas y congruentes. |
|sustentan el plan deestudios |Logro de los aprendizajes |Actualización continúa y actitud positiva. |
| |Mejora de la calidad educativa |Diseño de estrategias innovadoras. |
| |Implementación del currículum. | |
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|Competencias para la vida |Que el alumno: |Uso de tecnologías. |
||visualice el problema atráves de la adquisición |Dar oportunidades y experiencias de aprendizajes|
| |de conocimientos. |significativos. |
| |Ponga en práctica los conocimientos para |Fomentar la motivación en el aprendizaje. |
||resolver problemas. | |
| |Sea un ciudadano responsable en su toma de | |
| |decisiones. | |
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|Perfil de egreso de la |Perfil del egresado: |Conocimiento del sentido formativo de cada |
|Educación Básica...
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