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PRODUCTO 25
Instrucciones:
De manera individual, y a partir de sus conocimientos actuales responda las siguientes preguntas.
* Es importante que resuelva esta actividad sin apoyo de ninguna fuente.
a).- ¿Qué entiendes por enfoque pedagógico por competencias?
Un enfoque pedagógico por competencias, es una manera distinta a la forma tradicional en el proceso enseñanza aprendizaje. Lo másimportante es centrarse en la aplicación de cualquier conocimiento que impartamos los educadores. Cualquier tema u objetivo a alcanzar en nuestros alumnos debe tener como propósito central utilizarlo en la vida cotidiana, desarrollar en ellos destrezas o habilidades cuyo fin sea facilitarle resolución de problemas o promoverle el ser creador.

b).- Cuáles son las diferencias entre la propuesta delenfoque por competencias y otras que conozcas?
La gran diferencia entre este enfoque por competencias y otras propuestas pedagógicas anteriores es, definitivamente, el propósito por el que se enseña algo y la manera de hacerlo. Enseñanza teórica o expositiva quedan fuera de este contexto, trabajo mecánico o individual puede continuar pero muy esporádicamente. Permitir sugerencias, opiniones de losalumnos también marcan algo distinto. Creo que el uso de la Taxonomía de Bloom nos da una buena guía también, ya que los niveles de ésta nos llevan a querer lograr el máximo nivel de pensamiento en los niños: opina, evalúa, crea, etc.

c).- ¿Cómo considera podría trabajar un docente para el desarrollo por competencias en el aula?.¿Cómo se evalúan a los alumnos en el enfoque por competencias?
A travésde proyectos podríamos lograr un desarrollo de competencias, ya que un proyecto involucra una secuencia de acciones en diferente manera: en equipo, investigando, leyendo, dibujando, cantando, etc. Planear tratando de cubrir diferentes maneras de aprender sin perder de vista el desarrollo de habilidades, nunca con el fin de transmitir únicamente los conocimientos. El aula no debe estar en filas.Promover trabajo en equipo, exploración de campo, visitas, escenificaciones, etc. La evaluación debe ser también durante el proceso, siempre guiada a una retroalimentación. Autoevaluarse con rúbricas o listas de cotejo. Debe haber evaluaciones para diferentes tipos de aprendizaje.

d).- Describa un ejemplo del desarrollo de una competencia en el aula.
Tema: Valorar las tradiciones mexicanas (Día demuertos).
Recoger los conocimientos previos acerca de la tradición de Día de muertos. El niño ve dibujos o fotografías acerca de esta celebración oyendo una música de fondo.
Se les invita a participar en diferentes tipos de actividades para conocer más acerca de esta tradición, ellos escogen en cuál desean participar:
*Construcción de un pequeño altar
*Entrevistar a personas sobre lo que haceneste día, pueden hacer una encuesta o tabla de registro, dándoles un formato.
*Hacer carteles para invitar a ver un altar de Día de muertos.
*Cantar rimas o “calaveras” que se les proporcionarán
*Decorar calacas o mantelitos picados.
*Leer un breve texto informativo acerca de esta tradición.

Al final cada grupo expone a los demás su trabajo.
Todo el grupo pinta un mural. Escriben enunciados acercade lo que opinan de esta tradición mexicana y los pegan alrededor del mural.

PRODUCTO No. 28
Instrucciones:
* De forma individual, realice la lectura “PRESENTACIÓN”, en 11 ideas Clave, “Como aprender y enseñar competencias de Zabala y Arnau (2008).
* Elabore un mapa conceptual de la información.
Argumento: Superar la enseñanza memorística
Finalidad : Contribuir al pleno desarrollo de lapersonalidad.
COMPETENCIA
Lo que necesita cualquier persona para dar respuesta a los problemas

Debe abarcar el ámbito social, interpersonal y profesional.

Enseñanza-aprendizaje
Estructura y componentes

Acciones que se movilizan.
Actitudinales, procedimentales y conceptuales.

Significativo y funcional.
Consistente, da resp. a conflictos y problemas .Es diferenciada.

Uso de conocimientos...