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KARLA 2º “A”
Décimo sexto producto
“Reflexión sobre en qué medida los tipos de evaluaciones invitan a interactuar al alumno, maestro y a fortalecer el aprendizaje.”
La evaluación es el análisis del desempeño, valoración de resultados, la medida de capacidad en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
La evaluación es llevada a cabo por el docente y el alumno, para que el alumnoreconozca sus progresos y limitaciones.
La evaluación diagnóstica: es importante ya que orienta al docente a identificar aprendizajes previos y como llevar a cabo su planeación de clase.
Un tipo de evaluación que se debe llevar a cabo es la formativa que está integrada en el proceso educativo y es cuando se desea averiguar si los objetivos de la enseñanza están siendo alcanzados o no, y que es lo quedebemos hacer para mejorar el desempeño de los alumnos.
La evaluación formativa promueve la participación y las relaciones interpersonales entre los alumnos y docentes.
Los procedimientos de la evaluación formativa son:
* Autoevaluación: las propias personas realizan la evaluación y ayuda al alumno a tomar conciencia de su proceso de aprendizaje.
* Coevaluación: consiste en laevaluación del desempeño de un alumno a través de la observación y de sus propios compañeros, la finalidad es involucrar a los alumnos en la evaluación de los aprendizajes, retroalimentar a sus compañeros para mejorar la calidad del aprendizaje.
Otro tipo de evaluación que es la normativa, la cual consiste en valorar al alumno con el rendimiento del grupo al que pertenece, es válida cuando se quieredeterminar en qué posición se encuentra al alumno con respecto a sus compañeros.
La evaluación sumativa: es para saber si el nivel de aprendizaje de los alumnos en función con determinados contenidos se ha alcanzado con éxito.
Evaluación diagnóstica + Evaluación formativa + Evaluación sumativa
INICIO DURANTE FINAL

KARLA 2º “A”
Décimo séptimo productoPLANEACIÓN
Asignatura: Exploración de la naturaleza y la sociedad Bloque: V
Tema: Juntos mejoramos nuestra vida
Campo Formativo: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Vinculación: Español Tema: La noticia
Aprendizajes esperados: Identifica espacios y formas de participación colectiva para la atención de asuntos de interés común.
Participa en acciones que promueven elbienestar colectivo
Competencia: Toma decisiones favorables al ambiente y la salud orientada a la cultura de la prevención y comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y la tecnología en diversos contextos.
Propósitos: Participar en acciones de cuidado individual que generan beneficio personal y colectivo.
Tiempo: 3 sesiones (1 hr. Cada una)
Conocimientos Previos: De forma grupalmediante una lluvia de ideas comentar lo que saben acerca de cómo prevenimos quemaduras.
Secuencias didácticas
Sesión 1.
* A partir de conocimientos previos de los niños y de la búsqueda de información en diferentes fuentes, guiarlos a distinguir objetos que pueden provocar un accidente de quemadura.
* Realizar experimentos relacionados con la temperatura de los objetos, para queplanteen preguntas, posibles respuestas, exploren objetos a partir de sus sentidos.
* Comentar mediante una lluvia de ideas a nivel grupal cuales fueron los resultados que obtuvieron de los experimentos realizados.
Sesión 2.
* Orientar a los alumnos a identificar materiales con que están hechos algunos objetos que hay en casa y les protegen de quemaduras.
* Comentar de forma grupal através de una lluvia de ideas sus conclusiones.
* Formar 5 equipos de 4 y de 5 integrantes, cada equipo tendrá que investigar alguna notica escrita que haga mención acerca de las quemaduras, que fundaciones apoyan estas causas, cómo prevenir los accidentes de quemaduras, etc.
Sesión 3.
* Preparar su presentación acerca de la noticia escrita.
* Al final cada equipo realizará una...