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Producto 1 pensamiento histórico
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"el estudio del objeto histórico en su desarrollo, o sea, supone la reflexión del movimiento social del mismo en el tiempo y en el espacio, teniendo en cuenta categorías del tiempo histórico como cronología, duración, frecuencia, sucesión. continuidad, cambio, periodización, simultaneidad, momento de inicio y terminación, ritmo, ámbito o atmósfera, y delespacio histórico como escenario, itinerario, ruta, distancia, accesibilidad, origen – destino, etc. O sea, es preciso advertir la dinámica del tiempo y del espacio históricos, con toda su complejidad, para entender el movimiento social, complejo, contradictorio, del acontecimiento, fenómeno, o proceso histórico que se estudia, lo que refuerza la idea de que la Historia es un proceso dialéctico""Esteestudio del proceso histórico en su desarrollo supone la reflexión de los orígenes, de las raíces de lo estudiado, hasta su devenir, teniendo en cuenta sus relaciones causales , temporales y espaciales. Es evidente así el papel de la relación pasado- presente – futuro en el estudio de la Historia ".
Competencias docentes
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son el conocimiento del “contenido de su enseñanza y el modo como esecontenido puede tener sentido para el estudiante; el docente debe saber hablar en un lenguaje comprensible y promover el diálogo con los estudiantes (es decir, debe saber comunicar y generar comunicación); el docente debe ponerse de manifiesto como quien se pone frente a los alumnos para mostrar y entregar lo que tiene y quiere y; el docente debe plantear y obedecer unas reglas de juego claras en surelación con los estudiantes y estar dispuesto a discutir esas reglas".[1]
espacio y tiempo historico
producto 3

Tradicionalmente, se ha enseñado una Historia que se maneja de manera lineal y que no explica las causas de los hechos; sino que basa la explicación del pasado solo en los personajes importantes, esto causa que no se comprenda el contexto donde se desarrollan los diferentesacontecimientos; es decir, el espacio y el tiempo histórico.
Para que un hecho histórico pueda ser comprendido de la mejor manera, debe de enseñarse desde un principio a tratar de entender el concepto del tiempo. En este caso, en la primaria, comenzar por ubicar lo más inmediato; la edad de los padres, de los abuelos, la transformación de las plantas, etc.

A fin de dejar atrás la explicación lineal,debemos comprender que la Historia son hechos que se relacionan con acontecimientos que sucesieron anteriormente, y que a su vez (en ese mismo momento) suceden hechos en otros paises que tienen relación con el que nos interesa, así es más facil entender las causas y el alcanze o influencia que puede tener en otros paises.

En lo referente al espacio, la forma en que simpre se ha explicado es através de un mapa. Esto esta bien porque ayuda a ubicar las regiones y paises principales, pero también entra el factor humano para explicar porque se ha ido tranformando el espacio físico, de que manera se ha adaptado el hombre al mismo, de que manera el hombre lo ha transformado, como influyó para la formación de las sociedades, etc.
Como vez, la importancia del tiempo y espacio tiene mucho quever en el estudio de un hecho histórico y se debe tomar en cuenta para entender lo mejor posible lo que nos interesa.
Pregunta 3

En el presente artículo se plantea cómo la asignatura Historia de Cuba debe contribuir a la formación integral de la personalidad, especialmente en la Educación primaria, y cómo debe lograse el desarrollo de habilidades que estén dirigidas al saber hacer, a partirdel profundo dominio del contenido histórico, el desarrollo de un pensamiento lógico y el análisis de las fuentes del conocimiento histórico, por tal motivo se ofrece un proceder general para el tratamiento de las diferentes habilidades que se trabajan en quinto y sexto grado.
El proceso de enseñanza de la Historia dirigido de manera flexible, motivante y desarrollador, constituye una prioridad...