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Páginas: 2 (261 palabras)
Publicado: 15 de mayo de 2014
FICHA DE RESUMEN
LA ESCRITURA EN EL ÁMBITO ACADÉMICO
Resumen
La investigación y la publicación son dos actividades estrechamente relacionadas: son el envés yel revés de una misma realidad. Los proyectos van más allá de la entrega de resultados Por lo tanto, la escritura es una función epistémica por cuanto durante la redacciónel escritor transforma y elabora su conocimiento, y a la vez lo adecúa a una situación comunicativa en particular. Por otro lado, la labor investigativa no secircunscribe únicamente a la experimentación o al logro de resultados: ella implica escribir para dar a conocer dichos logros a la opinión pública: lega, semilega o especializada.Sánchez, A. (2011). Manual de redacción académica e investigativa: cómo escribir, evaluar y publicar artículos. Medellín: Católica del Norte Fundación Universitaria.Escribir es un modo de representación, de construcción de sentido y subjetivación de la experiencia e investigación. Es importante puesto que se asume que los estudiantesuniversitarios ingresan a la universidad con las herramientas necesarias para sumir la lectura y la estructura.
5
En el contexto académico –investigativo que nosatañe, escribir no solo es aclarar y ordenar información para que sea más comprensible, implica ejercer control sobre el tema, lo cual se logra a través de una redacciónorganizada: un texto que tenga comienzo, un desarrollo y un final que no se alejen del planteamiento esencial (Cassany, 1999). No en vano los textos construidos con ordenlógico se leen, se entienden y se recuerdan mejor que los de orden aleatorio” (Sánchez, 2011: 27)
Explique con sus propias palabras la idea que expresa la cita.
FICHA DE RESUMEN
LA ESCRITURA EN EL ÁMBITO ACADÉMICO
Resumen
La investigación y la publicación son dos actividades estrechamente relacionadas: son el envés yel revés de una misma realidad. Los proyectos van más allá de la entrega de resultados Por lo tanto, la escritura es una función epistémica por cuanto durante la redacciónel escritor transforma y elabora su conocimiento, y a la vez lo adecúa a una situación comunicativa en particular. Por otro lado, la labor investigativa no secircunscribe únicamente a la experimentación o al logro de resultados: ella implica escribir para dar a conocer dichos logros a la opinión pública: lega, semilega o especializada.Sánchez, A. (2011). Manual de redacción académica e investigativa: cómo escribir, evaluar y publicar artículos. Medellín: Católica del Norte Fundación Universitaria.Escribir es un modo de representación, de construcción de sentido y subjetivación de la experiencia e investigación. Es importante puesto que se asume que los estudiantesuniversitarios ingresan a la universidad con las herramientas necesarias para sumir la lectura y la estructura.
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En el contexto académico –investigativo que nosatañe, escribir no solo es aclarar y ordenar información para que sea más comprensible, implica ejercer control sobre el tema, lo cual se logra a través de una redacciónorganizada: un texto que tenga comienzo, un desarrollo y un final que no se alejen del planteamiento esencial (Cassany, 1999). No en vano los textos construidos con ordenlógico se leen, se entienden y se recuerdan mejor que los de orden aleatorio” (Sánchez, 2011: 27)
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