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REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

Diplomado para Docentes de Primaria

Módulo 3: Evaluación para el aprendizaje en el aula.

Nombre de la profesora: Patricia Rosas Carmona

Acapulco, Guerrero., julio del 2010

Diplomado para la Reforma Integral de la Educación Básica 2009.
Docentes de primer y sexto grados. Módulo III

Nombre del participante: Patricia RosasCarmona

I. Evaluación, evidencias y prácticas.
Producto 42. La construcción del cuadro 16. Actividad de evaluación

| |¿Qué evidencia de aprendizaje puede |¿Cuál es su opinión en relación a la |¿Qué otras evidencias incorporaría para |
| |esperar el docente al proponer a sus|progresión que ofrece este aprendizaje |identificar estos aprendizajes? |
| |alumnos un ejercicio de este tipo? |en 1° y 6° grado? | |
|Actividad de evaluación de la | | ||
|lectura |•Comprensión lectora, se da un análisis|Gradualidad: |Esquema |
| |más profundo, por medio de la solución | |cuadro sinóptico |
| |de preguntas.|tipo de texto |mapa conceptual |
| | |imágenes |dibujos. |
| |•Uso de signos de interrogación. |interpretación de la información |resumen.|
| | | |Producción de textos (noticia) |
| |•Acentuación. | | |
|Ejemplo Español Primer grado || | |
| |Utilice letras mayúsculas y minúsculas |En que el alumno hará uso correcto de la|Formar palabras nuevas, clasificación de |
| |en la redacción de diferentes tipos de |escritura, en la redacción de diversos |nombres propios.(personas, lugares |
| |textos, enfatizar nombres propios, |tipos de textos manejando así, la |apellidos). |
| |utilizar signos de puntuación para el |convencionalidad. | |
| |manejo correcto delas mayúsculas. | |Cambia enunciados interrogativos a |
| |Identificación de un texto periodístico| |imperativos. |
| |de las partes de una noticia. | ||
| | | |Conocer y saber las secciones de un |
| | | |periódico. |
| |...