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CURSO DE FORMACIÓN
CONTINUA
“CONVIVENCIA SIN VIOLENCIA: LA
MEDIACIÓN PARA LA RESOLUCIÓN CREATIVA
DEL CONFLICTO DESDE LOS PROYECTOS
FORMATIVOS”
INTEGRANTES:
Omar Calvo Añorve
Ángel Eduardo Aparicio Villa
Jean Carlo Trujillo Flores

BLOQUE UNO:

Explorando

los ambientes
de aprendizaje para la
gestión de capacidades
emocionales.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
 ¡Una

primer mirada a la realidad ¡Revise la información presentada en la guía
pedagógica páginas de la 6 a la 8 e identifiquen:
-

Las características de la sociedad tradicional
(sólida) y tercer milenio (líquida o generación Z)

-

Semejanzas y diferencias entre ellas

-

Defina bajo que principios está educando,

-

Establezcan un contraste en ambas

Paradigma Tradicional:
Pensamiento lógico
Los

conocimientos son un cuerpofijo por adquirir. La enseñanza es
la transmisión de verdades
mediante
la
memorización
y
repetición. El rol del estudiante es
de receptor. El rol de docente es
autoritario.

Paradigma Tercer Milenio:
Pensamiento tecnológico
El

pensamiento
tecnológico
esta
alimentado por acciones, que resuelvan
o colaboran el la solución de problemas
o necesidades de la sociedad; aplicando
efectivamenteconceptos,
técnicas,
procesos y procedimientos, propios de la
Tecnología,
para
materializar
soluciones.

Las características de la sociedad
tradicional (sólida) y tercer milenio
(líquida o generación Z)
MODELOS DE CONOCIMIENTO
Paradigma Tradicional

Paradigma del Tercer Milenio

El nuevo conocimiento se
revierte a la comunidad
científica.

Su objetivo es resolver problemas
(usando teoría)

Enfoca losproblemas de la
realidad segmentándolos.

El nuevo conocimiento se revierte a la
sociedad.

No se compromete con la
acción.

Enfoca los problemas desde la
necesidad de su resolución, mezclando
disciplinas.

El criterio de la verificación es El criterio de la verificación es la
la lógica de la experimentación. lógica de la efectividad. ¿resuelve el
¿explica del problema?
problema?

Defina bajo queprincipios esta educando
Para diseñar un modelo
pedagógico de calidad es preciso
tener un concepto claro y
explícito de educación
compartido por toda la
Comunidad Educativa.

Principios

Este es el nuestro:
"Educación es el proceso de perfeccionamiento
integral e intencional del ser humano, orientado a su
autorrealización y a su inserción activa en la sociedad
y en la cultura".
Y estos son susprincipios:

Individualizació
n

Énfasis del
"aprender"
sobre el
"enseñar"

Actividad y
esfuerzo

Libertad

Interacción y
trabajo en
equipo

Perfeccionamie
nto

Establezcan un contraste entre sociedad
tradicional (sólida) y tercer milenio
(líquida o generación Z)
MODELOS DE CONOCIMIENTO
Paradigma Tradicional

Paradigma del Tercer Milenio

De la construcción de la teoría Resolución de problemas
a la →De operaciones de A la capacidad de actuar sobre la
pensamiento→ realidad
Operaciones de pensamiento:





Observar
Describir
Comparar
Razonar







Operaciones de pensamiento mas:
Competencias de acción
Encontrar un problema (definirlo)
Diagnosticarlo (explicarlo)
Idear la solución
Resolverlo

3. Con base al análisis de estos materiales de respuesta a las preguntas
siguientes:
¿Cuálesson los retos de la educación en la sociedad de la modernidad?
¿Qué condiciones será necesario proveer en la escuela para mejorar los
espacios
convivencia?
 Ámbitode
Familiar:
la familia representa el núcleo universal del desarrollo de los personas,

sin
duda alguna nuestros primeros maestros son nuestros padres, gran parte de los vicios y virtudes
que poseemos los aprendemos en el seno familiar ycon el paso del tiempo y la nula corrección se
van fortaleciendo. En los seres humanos los primeros 7 años de vida son determinantes para
adquirir la “personalidad” al inicio la persona es como un trozo de arcilla la cual se va
moldeando a diario con la educación que recibe en casa la cual es un primer momento
“imitativa” y posteriormente pasa a ser “intencional” cuando entra al preescolar o a...