produstos
Páginas: 11 (2732 palabras)
Publicado: 8 de junio de 2014
SESIÓN 1
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
PRODUCTO:
ESCRITO SOBRE EL MARCO DE REFERENCIA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
En 1990 se acordó en la Conferencia Mundial sobre la Educación para Todos llevada a cabo en Tailandia hacer que la enseñanza primaria fuera accesible a todos los niños y reducir el analfabetismo antes del término de la década. Se acordó la Declaración Mundial sobre laEducación para Todos, en la que se reafirma que la educación es un derecho humano fundamental, y se insta a los países a que realizaran mayores esfuerzos para atender las necesidades básicas de aprendizaje de todos. Sin embargo, en el año 2000 no se cumplieron los objetivos definidos.
Los delegados de la Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales, en representación de 92 gobiernosy 25 organizaciones internacionales, reunidos en Salamanca, España, en 1994, reafirmaron su compromiso con la Educación para Todos, reconociendo la necesidad y urgencia de impartir enseñanza a todos los niños, jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales dentro del sistema común de educación. Se proclamó que:
Todos los niños de ambos sexos tienen un derecho fundamental a la educación.Cada niño tiene características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje que le son propios.
Los programas educativos deben tomar en cuenta toda la gama de esas diferentes características y necesidades.
Las personas con necesidades educativas especiales deben tener acceso a las escuelas ordinarias.
Las escuelas ordinarias son el medio más eficaz para combatir las actitudesdiscriminatorias.
En el Foro Mundial sobre la Educación en el año 2000, 164 gobiernos se comprometieron a lograr la Educación para todos y definieron seis metas a conseguir en 2015:
Extender y mejorar la atención y educación integrales de la primera infancia, especialmente para los niños más vulnerables y desfavorecidos.
Velar por que antes del año 2015 todos los niños, especialmente las niñas, losniños en situaciones difíciles y los que pertenecen a minorías étnicas, tengan acceso a una enseñanza primaria gratuita y obligatoria de buena calidad.
Asegurar que las necesidades de aprendizaje de todos los jóvenes y adultos se satisfagan mediante un acceso equitativo a programas de aprendizaje y preparación para la vida apropiadas.
Aumentar en un 50 por ciento en los niveles de alfabetización deadultos para el año 2015, especialmente para las mujeres, y el acceso equitativo a la educación básica y continua para todos los adultos.
1. La eliminación de las disparidades de género en la educación primaria y secundaria para el año 2005 y lograr la igualdad de género en la educación para el año 2015, con especial atención a garantizar el acceso pleno e igualitario de las niñas a y unaeducación básica de buena calidad.
2. Mejorar todos los aspectos cualitativos de la educación y asegurar la excelencia de los resultados del aprendizaje especialmente en lectura, escritura, aritmética y competencias prácticas esenciales.
Los Delegados representantes de Ministerios y Secretarías de Educación y de Organizaciones de Padres de Familia de México, Belice, Guatemala, El Salvador, Honduras,Nicaragua, Costa Rica y Panamá asistentes al “Congreso Mesoamericano de Educación Inclusiva”, celebrado en San José, Costa Rica en 2004 propusieron renovar los lineamientos de políticas y estrategias innovadoras de ampliación, diversificación y fortalecimiento de las ofertas educativas para una educación inclusiva en los países de la región mesoamericana, relativos a:
La toma de conciencia para laEducación Inclusiva.
El desarrollo profesional, de un currículo inclusivo y de leyes, políticas, normativas y procedimientos.
El Financiamiento.
La participación de la Familia y de la Comunidad.
SESIÓN 2
EL SENTIDO DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
PRODUCTO:
ESCRITO SOBRE EL PERFIL DEL CENTRO
La educación inclusiva es un modelo educativo que busca atender las necesidades de aprendizaje de...
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
PRODUCTO:
ESCRITO SOBRE EL MARCO DE REFERENCIA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
En 1990 se acordó en la Conferencia Mundial sobre la Educación para Todos llevada a cabo en Tailandia hacer que la enseñanza primaria fuera accesible a todos los niños y reducir el analfabetismo antes del término de la década. Se acordó la Declaración Mundial sobre laEducación para Todos, en la que se reafirma que la educación es un derecho humano fundamental, y se insta a los países a que realizaran mayores esfuerzos para atender las necesidades básicas de aprendizaje de todos. Sin embargo, en el año 2000 no se cumplieron los objetivos definidos.
Los delegados de la Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales, en representación de 92 gobiernosy 25 organizaciones internacionales, reunidos en Salamanca, España, en 1994, reafirmaron su compromiso con la Educación para Todos, reconociendo la necesidad y urgencia de impartir enseñanza a todos los niños, jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales dentro del sistema común de educación. Se proclamó que:
Todos los niños de ambos sexos tienen un derecho fundamental a la educación.Cada niño tiene características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje que le son propios.
Los programas educativos deben tomar en cuenta toda la gama de esas diferentes características y necesidades.
Las personas con necesidades educativas especiales deben tener acceso a las escuelas ordinarias.
Las escuelas ordinarias son el medio más eficaz para combatir las actitudesdiscriminatorias.
En el Foro Mundial sobre la Educación en el año 2000, 164 gobiernos se comprometieron a lograr la Educación para todos y definieron seis metas a conseguir en 2015:
Extender y mejorar la atención y educación integrales de la primera infancia, especialmente para los niños más vulnerables y desfavorecidos.
Velar por que antes del año 2015 todos los niños, especialmente las niñas, losniños en situaciones difíciles y los que pertenecen a minorías étnicas, tengan acceso a una enseñanza primaria gratuita y obligatoria de buena calidad.
Asegurar que las necesidades de aprendizaje de todos los jóvenes y adultos se satisfagan mediante un acceso equitativo a programas de aprendizaje y preparación para la vida apropiadas.
Aumentar en un 50 por ciento en los niveles de alfabetización deadultos para el año 2015, especialmente para las mujeres, y el acceso equitativo a la educación básica y continua para todos los adultos.
1. La eliminación de las disparidades de género en la educación primaria y secundaria para el año 2005 y lograr la igualdad de género en la educación para el año 2015, con especial atención a garantizar el acceso pleno e igualitario de las niñas a y unaeducación básica de buena calidad.
2. Mejorar todos los aspectos cualitativos de la educación y asegurar la excelencia de los resultados del aprendizaje especialmente en lectura, escritura, aritmética y competencias prácticas esenciales.
Los Delegados representantes de Ministerios y Secretarías de Educación y de Organizaciones de Padres de Familia de México, Belice, Guatemala, El Salvador, Honduras,Nicaragua, Costa Rica y Panamá asistentes al “Congreso Mesoamericano de Educación Inclusiva”, celebrado en San José, Costa Rica en 2004 propusieron renovar los lineamientos de políticas y estrategias innovadoras de ampliación, diversificación y fortalecimiento de las ofertas educativas para una educación inclusiva en los países de la región mesoamericana, relativos a:
La toma de conciencia para laEducación Inclusiva.
El desarrollo profesional, de un currículo inclusivo y de leyes, políticas, normativas y procedimientos.
El Financiamiento.
La participación de la Familia y de la Comunidad.
SESIÓN 2
EL SENTIDO DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
PRODUCTO:
ESCRITO SOBRE EL PERFIL DEL CENTRO
La educación inclusiva es un modelo educativo que busca atender las necesidades de aprendizaje de...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.