prof de educacion especial

2- EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
2.1- PRIMER CICLO
2.1.1- RED DE CONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMENTALES






































































1° Ciclo de E.G.B.Prof. Norma E. Pacheco
2.1.2- CONTENIDOS ACTITUDINALES

Actitudes a desarrollar con la enseñanza de la matemática


EN RELACIÓN CON LA PROPIA PERSONA

• Confianza en la posibilidad de plantear y resolver problemas.
• Gusto por generar estrategias personales de resolución de problemas.
• Disposición favorable para la contrastación de las producciones propias.
ENRELACIÓN CON EL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO, SU FORMA DE PRODUCCIÓN Y DE COMUNICACIÓN.
• Gusto por la exactitud.
• Curiosidad y apertura como base del conocimiento científico.
• Valoración del lenguaje claro como expresión y organización del pensamiento.
EN RELACIÓN CON LA SOCIEDAD

• Valoración del intercambio de ideas como fuente de aprendizaje.
• Respeto por el pensamiento ajeno.
• Valoracióndel trabajo cooperativo para lograr un objetivo común.










2.1.3- ALCANCES DE CONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMENTALES

PRIMER CICLO

Procedimientos generales relacionados con el quehacer matemático.

VINCULADOS A LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

• Identificación de datos e incógnitas en enunciados orales, gráficos o escritos de problemas.
• Interpretación de las relacionesentre los datos y las incógnitas a través de representaciones concretas, gráficas o simbólicas.
• Elaboración y verbalización de estrategias personales de solución de problemas o cálculos.
• Participación y trabajo en grupos para resolver problemas: discutiendo estrategias, examinando consecuencias y reflexionando sobre procedimientos y resultados.

VINCULADOS AL RAZONAMIENTO

• Contrastaciónde conceptos y relaciones.
• Búsqueda de regularidades en un conjunto de datos.
• Verbalización de generalizaciones e hipótesis simples a partir de la observación, experiencia e intuición.
• Estimación de resultados de un problema o cálculo valorando el grado de error admisible.
• Exploración de la validez de soluciones y afirmaciones.
• Utilización de cuantificadores de la negación y de losconectivos “o” e “y”.
VINCULADOS A LA COMUNICACIÓN.

• Localización, lectura e interpretación de información matemática sencilla en el medio que frecuente (calendarios, envases, ...).
• Verbalización en lenguaje cotidiano y claro de los procedimientos y resultados obtenidos.
• Memorización de conceptos y relaciones simples utilizando el lenguaje aritmético y geométrico.






PRIMERAÑO
Resolución de situaciones problemáticas

A TRAVÉS DE LAS ACCIONES SOBRE LOS OBJETOS
DE CONTAR: EL NÚMERO Como respuesta a la pregunta cuántos.






Como respuesta a la pregunta en qué lugar.
• Conteo por enumeración de los elementos de conjuntos de hasta 5 elementos y de hasta 9 elementos. Uso de palabras números y de cifras escritas: Codificación y decodificación.
• Conteo porenumeración de los elementos de conjuntos de 10 elementos. La decena. El número diez. Fundamento de la escritura.
• Conteo por enumeración de los elementos de conjuntos de hasta 19 elementos, de un número entero de decenas y de hasta 99 elementos. Uso de palabra número y de cifras escritas: Fundamento de la escritura.
• Relaciones entre conjuntos. Relaciones numéricas.
• Escriturasequivalentes de números de hasta dos cifras.


• Conteo por numeración de los elementos de conjuntos de hasta 5 elementos, 9 elementos, 10 elementos, 19 elementos y 99 elementos.
• La serie numérica natural de numerales de hasta dos cifras.
• Relaciones entre conjuntos. Relaciones numéricas.
• Utilización de distintas formas de obtener un número de elementos de un conjunto de hasta 99 elementos.
•...